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关键词：二角的初步认识优质课教案推荐

正文

《角的初步认识》教学设计

教学内容人教版二年级上册

教学目标

1、知识与技能：结合生活情景及操作活动使学生初步认识角知道角的各部

分名称初步感知角是有大有小的初步学会用直尺画角会比较角的大小培

养学生的观察、思维和动手操作能力。

2、过程与方法：经历从现实生活中发现角、认识角的过程体验从数学的角度

去观察问题、分析问题的方法。

3、情感、态度与价值观：感受数学与实际生活的联系的兴趣。

教学重难点认识角知道角的各部分和用直尺画角。

教具准备

三角板两个大小相等、边的长度不等的角。

激发学生探索数学知识

教学过程

一、创设情境引入新课。

1、师:新的一天开始了校园里早早就热闹起来操场上更是生机勃勃。课

件出示“校园的早晨”的主题图让学生观察并说说从图中看到了什么

学生自由发言全班交流。

2、师做操的小朋友伸开两臂会形成这样的图形。电脑出示红色的角足

球场的一角也有这样的图形老爷爷拿的剪刀、老师的三角板上也有这样的图形

电脑出示红色的角。你们认识它吗

这节课我们就一起来认识角。板书课题《角的初步认识》

二、引导探究形成表象。

1、找角

联系实际初步感知。

让学生再观察主题图从图中找出角。

2、引导学生从自己的身边、周围、身体等物体即联系生活实际找出角。

先小组内交流再集体汇报。

3、识角抽象图形形成表象。物体隐藏出现不同方向的三个角让学生仔细观察并摸摸数学书上的一个角

感觉一下角是什么样的

，学生活动之后学生汇报。 4、在学生说的基础上教师向学生说明这个尖尖的点叫做角的顶点两条

直直的线叫做角的边。同时电脑依次闪动角的顶点和边并注明各部分的名称。 5、学生思考一个角有几个顶点有几条边

学生回答并出示答案。 6、判角数角巩固表象。

（1）出示练习八的第1题让学生判断下面图形哪些是角哪些不是角

并说说理由。（2）出示练习八的第2题让学生观察并数角指出是哪几个角。 7、做角实践操作丰富认识。（1）要求学生利用信封里的材料或身边的物体同桌合作或独立做出一个角。

给学生三分钟进行活动、交流。（2）组织学生汇报展示自己的作品并在展出时指出角的顶点和边。对于用两根塑料条一枚钉子做的角要求其他学生跟着做之后告诉学生这是活

动角并要求学生玩角把角变大变小。学生活动交流汇报。（3）师生共同讨引导学生理解角的大小与两条边张开的大小有关。 8、比角

动手操作加深认识。（1）出示两个大小相等、边的长度不同的角。让学生猜猜哪个角大用什么办

法来比一比。（2）小组内互相讨论、交流。之后学生汇报。教师结合课件的演示总结比较两个角大小的方法。引导学生思考：两个角大小一样但它们的边长长短却不同这告诉了我们什么？你们有什么发现？（角的大小与边的长短有没有关系。）

9、画角

深化感知加深表象。

（1）学生自己尝试画一个角。

（2）教师利用课件一边演示画角的过程一边讲解画角的方法。

（3）学生用正确的方法画一个自己满意的角。

三、整理回顾谈话总结。

通过这堂课的学习你知道了什么？学会了什么？

资料摘要

二角的初步认识优质课教案推荐