整理教案和学案内容

收集与整理

华蓥市古桥初级中学 梅雪

教学目标

1、经历数据收集、整理的过程，学习分析、描述整理的过程。

2、通过学习、比较，知道用画“正”的方法整理物品最快。

3、能克服统计活动中遇到的某些困难，获得成功的体验。

教学重点

经历收集与整理的过程，知道画“正”字是最简单的整理方法。

教学准备

课件 一张白纸

教学过程

一、出示图片，激趣

师：出示懒洋洋图，懒洋洋有什么特点？

生：懒，好吃。

师：有懒洋洋的地方就有吃的东西

出示一张有各种水果的图，师：懒洋洋把这些水果摆得乱七八糟的，怎样才能很快的知道这些水果的数量呢？

生1：把相同的水果排在一起

生2：再把它们合起来

师：说得真好，把两个同学的综合起来就对了。

师总结：在生活中我们需要收集物品，并统计出它们的数量，这就是收集和整理，今天我们就学习收集和整理。

二、探究新知

1、师：懒洋洋是这样整理的（出示分类整事后的图）

生看图很快说出各种水果的数量，总结：这就是摆实物。

2、这是喜羊羊摆的（出示喜羊羊用O分类摆出的图）。

师：它是怎么摆的？生：用O摆的。

3、总结：这叫画符号。

4、比较两种摆法哪种方法好？

（生答，师补充解释）。

5、符号是不是只有O呢？（生：还可用：□△☆◇……）

三、巩固练习

1、出示一张摆着各种形状物体的画面，能一下说出不同图形的数量吗？

2、为了方便计数，请同学用自己喜欢的方式整理一下。

3、学生做，师巡视。

4、展示不同的整理方法：有的用实物，有的用符号。

5、师补充：也可以用“正”字记录，启发学生思考用“正”是怎样记录的（一笔代表一个图形）。

6、师出示各种图片：

（1）未整理的图；

（2）实物整理图；

（3）打“√”的图；

（4）写“正”的图。

让生比较哪种图片更方便？

生1：实物图方便

生2：写“正”方便

为什么？生：因为写“正”的非常快

师补充讲解

师总结：整理前比较乱

整理后比较整齐，数量清楚。

四、练习（全班完成）

1、用“正”完成

师给每个学生发一张纸，让学生写上自己喜欢的颜色，师根据学生填的进行唱票，抽4个学生在黑板上写“正”，其他人监督，唱完票之后，比较喜欢哪种颜色的同学最多。

黄色 红色 蓝色 其他

2、小组合作完成

小组内每人拿出笔、擦子、本子、书放在一起，用画“正”字的方法进行统计，看那种物品最多。

附板书：

收集与整理

整理前比较（混乱）

整理后比较（整齐），数量（清楚）