C课堂实录及点评

Unit4 When is Easter? C教学设计

【内容来源】人教版（PEP）2011课标版三年级起点（吴欣主编）五下Unit4

【主

题】When is Easter?

【课

时】第6课时：B: Let’s check. Let’s wrap it up. C Story time

一、目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：序数词表达法及如何询问并回答有关生日、节日与活动的日期。Let’s check为以上基础知识的练习。“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。“Story time”为本单元语言点的复习与巩固。

三、学情分析

在本单元前五课时中，学生已经学习了序数词表达法及如何询问并回答有关生日、节日与活动的日期。本课时重在复习、练习并检测重点内容。

四、教学目标

1、检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。（Let’s check）

2. 能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。（Let’s wrap it up）

3. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）（Story time）

五、教学重难点

1. 重点：（1）能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

（2）学生能在图片和教师的帮助下理解“Story time”部分的故事内容。

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让学生了解英语谚语“Practice makes perfect.”的深刻含义。

2. 难点：读懂故事并表演故事。

六、教学评价

1. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。（通关游戏第一关和第二关的达成情况）

2. 通过教师的帮助及学生的观察总结基数词及序数词的用法。（通关游戏第三关、第四关的达成情况）

3. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。

七、教学过程

Step 1: Warm-up 1.

师生相互问候；

2.

Free talk：

T:What’s the weather like today?

S: It’s....... T:What day is it today?

S:It’s........ T:What’s the date today?

S:It’s........ T:It’s my birthday today. (复习旧知，由此引出歌曲

When is your birthday? 同时缓和学生的紧张气氛）

3. 教师播放本单元歌曲动画：When is your birthday? 学生跟唱，活跃气氛。

Step 2：Presentation 1. Review (1)出示Flash game游戏复习本单元所学的基数词和序数词。

(2)出示转盘游戏：通过游戏复习本单元重点句型。“When is________? It’s on_____.”

学生以Ask and answer的形式进行操练。

（此环节运用激励系统对积极表演的学生给予加分鼓励，提高学生参与的积极性。）

2.Task(通关游戏) Task1: Let’s check. Listen and number (1)

第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。

(2) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

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Task2: Listen again and tick or cross. (1) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断句子正误。

(2) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

Task3:2. Let’s wrap it up.

(1) 学生自主观察并完成表格。

(2) 学生自主学习，用所给基数词的适当形式完成句子，师生一起核对答案。

Task 4: Finish the sentences. (1)

学生根据括号中的提示词，把句子补充完整。

(2)

师生核对答案。

(3)

教师归纳小结基数词与序数词的使用范围。

3. Story time (1)

教师出示ppt，吴一帆考试的图片，让学生猜测是哪个科目的考试，师问：“If you have a test ? What will you do?”生答：“I will......”师就学生的回答评价，进而引出Practice makes perfect.这句谚语，板书并领读，为后续学习做铺垫。然后引入唱歌考试（singing test），进而引出Zoom 的singing test。

2. 教师播放本部分视频，学生了解故事大意,边看视频边想问题，When is the singing test? 【设计意图】创设情景，让学生整体感知故事大意，培养学生抓住重点信息的能力。

教师在课件上出示本部分情境图，学生根据情境图猜测故事的大致意思。

(2) 教师简单介绍故事背景：The singing contest will be on May 4th. Zoom will be in the singing contest. Let’s listen to the tape and know about the story.

(3) 教师逐幅图推进，依次播放第二、三、四、五、六幅图片，并就难点词，句进行讲解。同时设计的问题，让学生在听故事的同时，理解故事内容。

教师播放录音，全班学生跟着录音读对话。学生听完录音后回答下面的问题。

①

Will Zoom go to Rabbit’s birthday party?

②

Will Zoom play football with Rabbit after school? ③

What does Zoom need? ④

Will Zoom go swimming with Cat? (4) 教师领读，学生跟读。（提醒学生模仿录音中语音、语调）

(5) 学生在小组内分角色表演故事。教师挑选几组学生进行展示。

（本环节运用激励系统鼓励学生，对表演的学生给予鼓励。）

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Step 4: Summary 教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，并对小组在课堂上的表现给以评价，然后选出优胜小组。

Step 5: Homework 1.

听录音朗读故事，尽量模仿正确的语音、语调朗读。

2.把你学到的故事表演给家人听。

【板书设计】

Unit4 When is Easter? C When is.........? It’s on.......... . Practice makes perfect. ( 熟能生巧。)

【教学反思】

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