Lesson 2说课稿【一等奖】

长寿区小学英语优质课大赛教学设计

凤一小

杨丹

一、整体设计思路、指导依据说明

在新教育理念与教育媒介不断更新的当下，如何让课堂成为“高效加魅力”的课堂成为我思考的一个核心。因此本课整合英语学科核心素养的四个维度，努力与当今新课程教育理念相靠拢，围绕学生语言能力，兼顾思维品质、文化品格、学习能力的共同发展。

二、教材分析

本课是重大版英语三年级上Unit3 What’s your number?Lesson 2.本课主要教学数字6-10 及在现实生活中的运用：How old are you?I’m …. 三、学情分析

三年级的学生才开始接触英语，学习兴趣浓厚，教师通过各种活动让学生开心快乐学习英语，同时整合语文数学音乐等学科，让学生在玩中学学中玩，轻松快乐掌握本课知识。

四、教学目标

1.

语言能力目标：

①能听懂、会说、会读单词six、seven、eight、nine、ten. ②能听懂、会说、会读句型：How old are you?I’m... ③能将所学到的单词、句型运用到实际生活中。

2.

学习能力目标：

①会从0数到10。

②运用所学句型获得年龄的信息。

③本课侧重引导学生在学科整合的基础上进行类比、迁移、联想。并且重视小组讨论和合作。

3.

思维品质目标：

①通过思维导图，引导学生发散性思维，努力拓展学生思维的广度。②引导学生良好的学习环境，同时鼓励学生发扬乐于助人的精神。

4.文化品格目标：

了解英语国家成年人尤其是成年女性的年龄是个秘密的文化背景，丰富学生的文化认知体系。

五、教学重难点

①能听懂、会说、会读单词six、seven、eight、nine、ten. ②能听懂、会说、会读句型：How old are you?I’m... 六、教学流程

Step 1 Greetings T：Hello,boys and girls! S: Hello,Miss Yang! T:Nice to meet you! S：Nice to meet you,too. Step 2 Review T:Look!There are some numbers.Do you remember them? Ss:Yes! T:They’re one...

S:Two,three,four,five,zero. T:Can you guess which one do I like best? S1:... S2:... S3:... T:Bingo!Which one do you like? S1:... S2:... S3:... T:Look!There’re some buses!Guess which bus do I take? S1:... S2:... S3:... T:You’re right. Step 3 Presentation T:Today,we’re going to learn Unit 3 What’s your number?Lesson 2.We’ll learn more numbers!Look!How many pens do you see?Let’s count together.One,two.... Ss:6 T:Yes,it’s six.Now,listen carefully!Now please follow. Ss:Six,six. T:Six,six.Group1,Group2,Group3.Together!

(Teach the other numbers in the same way) Seven: 提醒学生注意v的发音。操练方式：男生，女生读，一大组两个两个读，齐读。做高低声游戏，因为seven学生学起来比较困难，所以操练相对较多。

Eight:呈现新课时结合语文七上八下的成语，注意学科整合的特点。提醒学生注意ei的发音，操练方式：

指名读，齐读，让读的好的同学充当小老师教读，做手心手背游戏，因为eight学生学起来比较困难，所以操练也相对较多。

Nine:提醒学生注意n的鼻音，操练方式：齐读，一小组一小组读。

Ten:呈现新课时结合数学的加减法，注意学科整合的特点。操练方式：横排竖排one by one,齐读。

Task1:Group work.Practice the numbers in groups. 通过快速认读，What’s missing,地雷游戏来巩固新学的数字，突破重难点教学，同时通过让学生说出生活中一些常用的紧急电话号码来联系生活实际。

Step 4 Consolidation T:Oh.there’s a birthday cake.How old are you? S1:Eight. T：I’m eight. 教读I’m.操练方式：一组同学便传句型卡片边读

意义操练：chant,实际情景中询问学生How old are you?

T:She is eight.How old are you?引入句型How old are you? 操练方式：男女生读，第一二三组读，齐读。指名读。顺势提出问题：Do you want to know how old is he/she?Let’s ask together:××,How old are you?多询问几个同学进行意义操练。

通过歌曲来操练等多种方式。

Task2 Pair work. 同桌互相询问对方年龄。同时通过询问学生你们想知道我的年龄吗来引入欧美国家关于年龄的一些文化，让学生不仅学习语言更是学习他们的文化。

学生评价部分，通过学生得到的书送给贫困山区孩子这样的设计让孩子们懂得珍惜现在良好的学习环境并且懂得关心帮助需要帮助的人达到情感教育的目的。

Step 4 Assigning homework 1.

找一找生活中的数字，并用英语表达。

2.

用自己和朋友的年龄改编一首新歌。

板书设计

Unit 3 What’s your number? Lesson 2 six

How old are you? seven

eight I’m …

nine ten