Story time教学设计(教案)

“学

程

导

航”课

时

教

学

计

划

施教时间：

年

月

日

教学

5B

Unit 7

共几课时

5 课

执

内容

Chinese festivals 新授

型

教

第几课时

1

(story time)

教

1. 能听懂、会说、会读单词

spring festival, mid-autumn festival, dragon boat festival, the 学

double ninth festival, rice cake, dumpling等。

目

2. 能听懂、会说、会读、会写单词

January, February, May, June, September, October等。

标

3. 能听懂、会说、会读、会写句型

The spring festival is in January or February. People eat dumplings at this festival. 教学

重

难

点

教

学

资

源

句型：The spring festival is in January or February. People eat dumplings at this festival. 1.学生已有的学习经验：

（1）学生对节日名比较熟悉，如：

spring festival, mid-autumn festival, dragon boat festival,

（2）学生对中国节日比较熟悉以及好奇，同时也十分贴近他们的生活。

2.学生可能遇到的问题：在句型操练时，月份的混淆

3.教学策略：A通过回忆、观察，讲解加深理解掌握。

B 在练习与合作中对一些句型进行深加工

4.教学准备：录音机、ppt \图片等

1. 听课文A部分录音，

跟读至少三遍。

2. 试读课文，划出生词并标注音标，了解课文大意。

学

程

预

设

导

航

策

略

预习

作业

调整与反思

本板块用了四个场景呈现了四个中国的传统节日。场景一是刘涛一家过春节；场景二是刘涛、苏海、苏阳、迈克四位小朋友吃粽子、看龙舟赛、一起过端午节；场景三是杨玲一家过中秋节；第四个场景是苏海一家在庆祝重阳节。节日的介绍主要围绕日期、活动和食物这三方面展开。

呈现:festival的图片, 帮助学生理解。

Step2 Pr-reading

8分钟

纠正错误发音。

Say a chant:

festival,festival,spring festival mid-autumn，mid-autumn，mid-autumn

festival, dragon boat，ddragon boat，ragon boat

festival,

the double ninth ，the double ninth ，the Guess! What’s my favourite festival? double ninth festival, Step1

Learning aims

2分钟

1. 能听懂、会说、会读单词

spring festival, mid-autumn festival, dragon boat festival, the double ninth festival, rice cake, dumpling等。

2. 能听懂、会说、会读、会写单词

January, February, May, June, September, October等。

3. 能听懂、会说、会读、会写句型

The spring festival is in January or February. People eat dumplings at this festival.

教师可以利用free talk复习导Step3 While-reading

19分钟

入节日名称。教a.

Talk about the

festivals with the 练习对话

师可以利用圣诞sentence:which

festival do you like…?

…

节设计部分问What do you do in the

festival? …

题，和学生进行

b. sentences:

问答活动，引出How do you spend

the

festival ?

本单元的重点句

C.when is the

festival?

型。

It’s in

…

c. text

Which

festival 1．学生自读课文，完成表格

do

in

do 呈现表格，根据表格内容引导you like…?

It’s festival

学生初步掌握课文。

in

… … What

do you do in the

festival? …

I

often…

Which

festival do Sometimes I …

学生带着任务自学对话部分。

you like…?

It’s in

… …

完成p70

What do you do in the

阅读课文，检测2. 学生根据描述，猜猜“什么节日？”

festival? …

I often…

学生的理解。教

Guess! Which

festival is it? Sometimes I …

师可以安排学生Step4 . Post-reading

10分钟

小组间操练对话

独立阅读课文，1. 师生、生生调查节日活动情况。

(教师讲评) 反馈评价。

然后完成学生用How do you spend the

festival?

书第70页的

2. 跟读，朗读对话。

展示对话

look and match.3. 提出疑难，共同解决。

读文巩固

教师可以灵活运4. 根据对话内容合作创编一段有关节日的

用表格，和学生对话，其余学生边听边根据对话回答问题。

倾听、评价。

进行问答活动，5. 学生根据课文内容填入所缺单词。

以操练。

The _________is in

or

. 巡视了解完成情况。

We often

. 独立完成，力争各异

提醒学生注意完反馈评价。

成作业的质量。

Step5

Homework

1分钟

*听录音跟读课文至少三遍，

并能熟练朗读。

明确作业要求及下一堂新课**默写第一部分词组。

目标

***用本课所学句型自编对话。

读生词，相互纠正发音。