A优秀教案板书设计

Unit3 At the zoo第一课时

学习

内容

学习

目标

重点

难点

A. Let’s learn

能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。

2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。

导 案

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

学 案

（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

(二）呈现新课

(Presentation) （1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,

听录音，读一读

学生根据看到的图片说说动物单词。培Look

at that monkey. 养观察力和记忆力。

It’s fat. （2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比自主2、拼一拼，写一写

他们的大小

学习

Thin

fat

short tall T: What are they? They are giraffes. Oh, 3、听录音，跟读课文，与Look! This is very tall. But that is very 小组内同学互相评读，看short.

一看，比一比，谁读得好. 教师强调tall 和

short。

同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。

（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。

我能流利朗读“Let’s learn

（三）趣味操练

（Practice）

1) 自由读。

（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举2）小组长或推荐优秀组员起，带读，学生以“开火车”的形式练习。领读。

如果可能，可以让学生拼读单词。如：3）其他方式。

t-a-l-l,tall, etc. 合作2.我会根据Let’s do中图（2）Let’s do 部分的内容。

探究

示，进行动作练习。

a. 教师播放

Let’s do 部分的录音，学

生边听边说边做此部分的活动。

b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

学

习

过

程

c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：耳语。

1、交流学习收获

（四）小组交流(Group communication) 交流

2、提出不懂的问题

1、鼓励学生交流学习收获。

解疑

3、交流解疑

2、记录学生提出的不懂得问题。

3、帮助解疑，积极评价。

一、把下面相反的两个词（五）扩展性活动（Add-activities）

连接起来。

1．做练习。

Thin

short

2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。在线

一名学生在纸上画一本书或一个碗，另检测

tall

fat

一名学生说出library, canteen 等相关生二、请用It’s ...简单描述物词。

体。

3．试一试给同伴、朋友或家长发Let's do 中的指令

课堂

（六）小结(Sum-up) 谈谈你的学习感受

总结

通过本课学习，你有哪些收获？

Unit 3

At the zoo（A）

Let's

learn tall fat thin

short 板书

设计

Unit3第二课时

学习内容 A. Let’s talk & Let’s play C Let's sing 能够听、说、读句型It’s so……

学习目标

并在情景中熟练应用。

1、句型It’s so……

重点难点

2、在情景中运用fat, short, tall。

导 案

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语练习。

学 案

（2）教师播放第一册

Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。

（二）呈现新课

（Presentation）

（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。

（2）了解so 的用法。

1、读一读，并试着仿照

so 在句子中的意思是：“强调某种程例句说一说

度”。。

Look

at that monkey. （3）根据学生对课件的记忆以及平日生活It’s fat. 自中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻2、拼一拼，写一写

主子以及整体的样子。

Thin

fat

short

tall 学

S: The elephant has a long nose. It has big 学

3、听录音，跟读课文，习

ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引习

与小组内同学互相评读，导学生将这些句子用and连接在一起，并过

看一看，比一比，谁读得带读：Look at the elephant, It’s so big. It has 程

好. a long nose and a short tail. It has small eyes 一

and big ears. （4）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音，

让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

1.我能流利朗读“Let’s （三）趣味操练

（Practice）

talk”对话。

（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物1) 自由读。

配音。

2）小组长或推荐优秀组（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将合员领读。

学生手中的各个玩具单词说一说，请几个作3）分角色表演对话。

能力较强的学生。

3. 学生分组朗读对话。

探4) 其他方式。

4. 学生在小组内分角色读对话。

究

2.我会根据Let’s play中5. 请几组学生戴头饰表演对话。

图示，设计对话，进行练习。

交流

解疑

在线检测

课堂

总结

1、交流学习收获

（四）小组交流(Group communication) 2、提出不懂的问题

1、鼓励学生交流学习收获。

3、交流解疑

2、记录学生提出的不懂得问题。

3、帮助解疑，积极评价。

画一画自己喜欢的动（五）扩展性活动（Add-activities）

物，并用学过的句子描述1．做练习。

一下。（语言要简练）

2．描述一下自己喜欢的动物。

谈谈你的学习感受

（六）小结(Sum-up) (1’) 通过本课学习，你有哪些收获？

Unit 3

At the zoo（A）

板书

Let's

talk 设计

It’s so……

tall

fat

thin

short.

Unit3第三课时

学习内容 Let's

spell 1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习

学习目标

2.Circle 圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

1、write,练习书写四个简单单词

重点难点

2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。

导 案

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．师生做日常口语练习:

A: Hi, I’m…I’m from…

学 案

B: Hi, I’m…I’m from…

A: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too. 2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

（二）呈现新课

（Presentation）

1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。

2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可读一读，画一画

用手打节奏。

big

pig 3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出自six milk 学

正确的单词

主2、链接新知

习

4.听音后反复读四个单词，在此基础学仿写。观察书中单词每个字过

上进行描红，达到书写格式正确的目习

母在四线格中的位置，正确程

的

写出下列各单词。

一

5.教师在四线格中示范书写四会掌握

单词，并讲解书写规范：

学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。

借助媒介，听音正音

（三）趣味操练

（Practice）

合通过录音或多媒体学习，更游戏1：看谁拿得快

作正自己在预习中不会读或读

出示磁卡，让学生拿图片，拿的探不准的词句；

快的积分。计算最后结果，给与优胜究

小组奖励

1、小组内和同伴交流书中难（四）小组交流(Group communication) 交点，如，this one，并对不懂1、鼓励学生交流学习收获。

流

的地方进行讨论，然后听汇2、记录学生提出的不懂得问题。

解报做正确的笔记；

3、帮助解疑，积极评价。

疑

2、小组内讨论单词的书写要

求；

3、小组内讨论４个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；

课堂

谈谈你的学习感受

总结

（五）小结(Sum-up) (1’) 通过本课学习，你有哪些收获？

Unit 3 At the zoo（A）

板书

Let's

spell 设计

big

pig

six

milk

Unit3第四课时

学习内容 B. Let’s learn& Let’s do C Story time 能听、说、认读几个形容词

small, big, long, short。听懂含有形容词的学习目标

几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音

2、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。

1、听、说、认读几个形容词

small, big, long, short。

重点难点

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

2、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。.

导 案

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、教师热情地和学生打招呼问好，并学 案

做简单的Free talk。

2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

（二）呈现新课

（Presentation）

（1）游戏：猜动物。

T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray.

教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant. 学

T: Yes. Good. It is an elephant. 习

（2）在播放之前，教师说：You will see 过

学生表演A部分Let’s doa beautiful picture. Look at it carefully 程

的“听听做做”活动。

and tell us: What’s in it?/What are they?

自一

出示本单元的挂图，教授其教师快速展示系列动物图片：giraffe, 主余生词。

elephant, monkey, mouse, rabbit, 学（3）跟读录音、组长领读、tiger。。

习

对子练读、背诵单词

（3 )继续展示图片：An elephant and a

mouse. 对比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和

small 。

注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;

（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。

(5)播放Story time 的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，

合作探究

交流

解疑

在线检测

然后请学生复述故事（可用中文）。

（三）趣味操练

（Practice）

（1）教师将Let’s learn

部分的单词卡

举起，带读，学生以“开火车”的形式选择一项进行展示。

练习。如果可能，可以让学生拼读单准备任务、小组展示

词。图：s-m-a-l-l small, etc.

（2）Let’s do 部分的内容。

a. 教师播放

Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

1、小组内和同伴交流书中难（四）小组交流(Group communication) 点，并对不懂的地方进行讨1、鼓励学生交流学习收获。

论，然后听汇报做正确的笔2、记录学生提出的不懂得问题。

记；

3、帮助解疑，积极评价。

2、小组内书写

3、小组内讨论单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；

1、你会读吗？

（五）扩展性活动（Add-activities）

It has a long nose. 1．做练习。

It has a small head 2．熟练掌握本单元所学的知识内容。

2.用学过的句子描述兔子的3.课下小组分角色表演Story time 中尾巴，大象的鼻子等。

的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。

4、书写单词

（六）小结(Sum-up) (1’) 通过本课学习，你有哪些收获？

课堂

谈谈你的学习感受

总结

Unit 3

At the zoo（B）

Let's

learn 板书

small 设计

big long

short

Unit3第五课时

学习内容 B. Let’s talk make a monster 让学生在练习中得以掌握have 和

has 的对比和运用。在情景中运用学习目标

small, big,, short, tall。

1、运用所学句型在情景中教学对话。

重点难点

2、have 和

has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

导 案

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。

学 案

（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。

（二）呈现新课

（Presentation）

（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。

（2）了解so 的用法。

so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。

自读课文，把不会的单词或（3）教师出示单词卡片或实物对比的不理解的句型圈出来，小组方法，再次认读并复***小、长短自讨论解决。

的单词big, long, short, small, tall。

学

主学习Let’s

talk部分的内（4）根据学生对课件的记忆以及平日习

学容.（一人领读、一人翻译。）

生活中的观察，让学生说说大象的眼过

习

听录音，跟读课文。

睛、鼻子以及整体的样子。

程

学生模仿Let’s

talk部分

S: The elephant has a long nose. It has 一

表演对话。

big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （5）再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件

，

让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

（三）趣味操练

（Practice）

合

让学生拿出事先准备好的画。先将学作变换内容，小组比赛，全班生手中的各个单词说一说，请几个能力探比赛

较强的学生上讲台做示范，其他同学跟究

着学习。

小组练习。

1、小组内和同伴交流书中（四）小组交流(Group communication)

难点，并对不懂的地方进行1、鼓励学生交流学习收获。

交流

解疑

在线检测

讨论，然后听汇报做正确的2、记录学生提出的不懂得问题。

笔记；

3、帮助解疑，积极评价。

2、小组内讨论单词和句子的书写要求；

翻译

（五）扩展性活动（Add-activities）

It has small eyes and big 1．做练习。

ears. 2．

make a monster It has big ears. It has a short tail. （六）小结(Sum-up)

通过本课学习，你有哪些收获？

课堂

谈谈你的学习感受

总结

板书

设计

Unit 3 At the zoo（B）

It has small eyes and big ears. It has big ears. It has a short tail. It has ….

Unit3第六课时

学习

内容

学习

目标

重点

难点

Let's check

Start

to

read

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

Let's check

Read and match 导 案

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆

学 案

单词。

（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。

1、读一读。

（二）呈现新课

（Presentation）

Small

big

long 1

、放Start to read部分的录音，学生画出short 正确的句子。

自

2、听录音，学歌曲，比一比2、做书上Let’s check检查学习情况。

主

谁唱的好。

3.复习所学的单词及句型

学

3、听录音，跟读故事，与小进行对话练习

习

组内同学互相评读，看一看，4、学生听录音并跟读，并对学生在跟读比一比，谁读得好. 过程中出现的各种语法语音错误给予及

时的帮助。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领合

读。

作

3）分角色表演对话。

探

4) 其他方式。

究

并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。

1、小组内和同伴交流书中难（三）小组交流(Group communication) 交点，

1、鼓励学生交流学习收获。

流

2、小组内讨论单词和句子的2、记录学生提出的不懂得问题。

解书写要求；

3、帮助解疑，积极评价。

疑

3、小组内讨论单词的记忆方法，并比一比，背一背，看学

习

过

程

一

谁记得快；

一．读一读句子

1.It’s small and thin 在2.It has a long tail and 线Big eyes. 检测

（四）扩展性活动（Add-activities）

1、书写单词和句子。

2、做活动手册上相应的练习。

3、课外活动（Add-activities）

将学会的国家名字说给家长听生的注意力，有效维持学生的学习兴趣，不但增加了趣味性，还可以让学生在回忆中巩固所学内容。）

（五）小结(Sum-up) 通过本课学习，你有哪些收获？

课堂

谈谈你的学习感受

总结