Recycle 1优质课一等奖教案

四年级英语下册教学设计

文峰中心小学

周

婧

【教学内容】Recycle 1

Let’s read

Think and write 【教学目标】

知识与能力：1．能读懂Let's read中John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。

2．能基本吟唱出Chant and write当中的歌谣，初步了解一周七天的七个单词。

3．能通过看图读单词完成Think and write填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。

4．能够完成Spelling game当中的拼词游戏。

5．能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。

过程与方法：会话教学

情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念

【教学重难点】

1．本课时的教学重点是听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。

2．本课时的教学难点是运用前三单元的四会掌握句型灵活造句。

【教学准备】本课时的录音机、朗读磁带

【预习提纲】

1、选择题

(

)1 –

where ______

my shoes?

--They

______ on the bed. A is,are

Bare,is

Care,are (

)2 —Are

______ your pants ? --No, ______ aren’t. A this, they

B these,they

C those ,them (

)3 --

______ ?--It’s your mother’s . A Who is he

B Who is she

C Whose is this (

)4.—Are those Peter’s socks?

--Yes, ______ A these are

B it is

C they are (

)5—My teacher ______

a new desk. A is

B have

C has 2、自己读Let’s read 部分，并和同伴讨论什么意思，完成问题。

3、看图完成Think and write 部分，选择并书写单词以完成句子。

【教学过程】

一．Warm-up(热身及预习展示) 1、播放Chant and write中的歌谣，第一遍仔细听，第二遍跟说，第三遍拍手齐说。

2、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。

3、复习四会单词：教师出示四会词卡片，要求学生快速拼读，可以小组竞赛的形式展开。

二、Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Spelling game 学生通过图示填入格内所缺字母，不要求四会的词汇在表格四周均有提示。最后在彩格中呈

现出另一个服装类单词。进行这一语言活动可以用赛一赛的方式看谁最快得出结果，也可以用同桌和小组合作的方式进行。

（2）Let's read 建议教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答出：“Why?”或者“When does John go to school?”等问题。这项活动可以“看谁完成得快”的竞赛形式展开。对于学有余力的学生还可以让他们动手制作一张自己的活动时间表在班级内展示。

（3）Think and write 建议教师以讲述故事的形式导入，让学生通过看图、读单词回答教师的提问：Where's Zoom's... ? 以此连缀起表格竖栏里的内容，如：Zoom's red shoes are in the library．完成段落填充之后还可以阅读该段落并看图讲述故事的内容。

三、Consolidation and extension(拓展延伸) 1、复习前三单元的四会掌握单词和句子。

2、给父母讲述粗心的Zoom的故事。

四、Sum-up(总结) 小组合作，记忆前几单元单词，并练习对话。

五、The limited-time exercise(限时作业) 1、选择题

(

)1、They have lunch

______ home A on

B at

C in (

)2、How

______

teachers are there in the classroom? A much

B many

C about (

)3、

It’s time

______ go to school. A to

B for

C at (

)4、Take ______ your cap . A off

B of

C on (

)5、They are______

new shoes. A

he

B his

C him 2、读一读，连词成句

(1)

at

look

clock

my

(2)

are

red

my

socks

(3)

red

the

sweater

I

like

(4)

time

for

breakfast

it

is

(5)

go

to

art

room

let’s

the

六、Check and explain(检查限时作业并反馈)