A第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

一、教学内容A Let's talk Point and say 二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用

资料类型：教学教案文档

所属课文：A

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2018-04-26 18:56:00

来源学校

学校：太康县杨庙乡北街小学

A第一课时教学设计

未知

2018-04-26 18:56:00

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关键词：A第一课时教学设计

正文

一、教学内容

A Let's talk Point and say 二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。

三、第一次先学后教

自学指导

1、听录音，理解对话内容；

2、回答问题：Who’s he?—he is Amy’s dad; 3、在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；

后教

1、 Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”

2、

出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”）

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请

读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟。

四、第二次先学后教

自学指导

1、听录音，理解课文内容；

2、拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；

3、看书听录音，跟读课文对话。

后教

1、小组朗读，分角色朗读。

2、请同学起来读，不会的老师点拨；

3、总结本课的三会单词man,father, dad. 4、总结本课的三会句子：Who’s that man? He’s my father. 五、当堂训练

1、Who’s family is this?（ Point and say ）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2、猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）

关于本教案的常见问题

Q：A第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《A》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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