滑动与滚动第二课时教案｜教案在线预览

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教育科学出版社《科学》五年级上册第四单元第五课主备人：代鹏《滑动和滚动》教学设计【教学目标】科学概念：1．理解摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。2.知道运动的物体失去动力后自己会停止下来，是因为受到了摩擦力的作用。3.

资料类型：教学教案文档

所属课文：滑动与滚动

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2018-04-10 08:48:00

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学校：武昌实验寄宿小学

滑动与滚动第二课时教案

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2018-04-10 08:48:00

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关键词：滑动与滚动第二课时教案

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教育科学出版社《科学》五年级上册第四单元第五课主备人：代鹏

《滑动和滚动》教学设计

【教学目标】

科学概念：

1．理解摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。

2.知道运动的物体失去动力后自己会停止下来，是因为受到了摩擦力的作用。

3.认识滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。

过程与方法： 1．会做简单的对比实验（小车轮子滚动与滑动的摩擦力比较）。

2. 能用简单物品模拟做滚珠轴承。

情感、态度、价值观：

通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。

【教学重点】

用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

【教学难点】

设计对比实验方案，控制变量法的运用。

【教学准备】

弹簧测力计、钩码、小车、教学课件。

【教学过程】

一、导入：（创设情境，提出问题）

1、分别出示滑动和滚动的图片，提问：这两幅图中他们在干什么？

2、追问：你们玩过滑滑梯吗？你们怎么从滑梯上下来的呢？

（预设：玩过。从滑梯上面滑下来的。）

师：像玩滑梯这样的运动方式，叫做滑动。（出示课件）

3、追问：谁会骑自行车？谁来告诉大家自行车怎样前进的？

（预设：我会。自行车轮子滚动前进的。）

师：像自行车轮子滚动前进的运动方式，叫做滚动。（出示课件）

5、小结：一个物体在另一个物体表面运动，有两种运动方式，滑动与滚动。

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教育科学出版社《科学》五年级上册第四单元第五课主备人：代鹏

二、测量物体滑动和滚动的摩擦力（设计实验，验证猜想）

1、提问：古时候，人们为什么用滚动的木桩移动重物呢？

（预设：滚动更省力。）

2、追问：如何验证自己的猜想？(做实验) 3、学生小组内，讨论、交流实验方案。

4、学生汇报实验方案。

5、教师指导完善实验方案，引导学生提出实验注意事项。

6、学生以小组为单位，汇报实验数据。

7、教师收集数据，学生分析整理数据，提出结论。

三、生活应用——制作滚珠轴承

1、在生活中，哪些地方利用滚动来减小摩擦力？（自行车的轮轴）2、介绍滚珠轴承的工作原理。

3、观看一段视频，了解生活中的滑动与滚动现象。

四、小结

1、车轮滚动，往前推很轻松，车轮不动，滑动前进却是很难，你知道这是为什么吗？（滚动摩擦力小，所以，轻松。滑动摩擦力大，所以，吃力。）

2、你能根据刹车印痕判断当时车轮的运动状态（是滚动还是滑动）和车速快慢变化吗？

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关于本教案的常见问题

Q：滑动与滚动第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《滑动与滚动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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