4 不同的声音教学设计模板

《不同的声音》教学设计

霍州市辛置矿区小学

平香

一、教学目标 1、能够在探究活动中，感受并认识声音有音色、音量、音调的区别。 2、能用实验证明声音的强弱与高低与哪些具体的因素有关。

3、在探究活动中愿意把观察到的现象和同伴交流，尝试科学探究的快乐，分享成功的喜悦。

二、教学重难点：1、重点是了解声音存在音调与音量的区别。

2、难点是区分音调和音量。

三、教学准备：

音叉等能发出声音的物体；塑料空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋；一些粗细相同但是长短不同的吸管、剪刀、橡皮泥等。

四、教学过程： 活动一：猜声音的游戏 1、找一名同学出来，蒙上他的眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句心里话。 2、让蒙着眼睛的同学，猜一猜是谁发出的声音？ 3、在活动中教师随机请10个左右的同学，邀请时仅仅拍拍肩膀，不点名。 4、引导学生思考：为什么我们能猜出是谁的声音呢？我们每个人的声音有哪些方面的不同？

5、师小结：不同人声音的强弱、高低不同。

活动二：认识声音的强弱 1、讲述：我们先来认识声音的强弱。现在我们来敲击身边的物体，想一想，物体在什么情况下发出的声音强

，在什么情况下发出的声音弱？ 2、引导学生不能改变声音的音高，只能改变音量大小，这意味只改变用力大小。 3、提出假设：声音强弱与什么因素有关？

4、学生交流 5、师小结：声音的强弱叫做“音量”，也叫响度，它取决于声源的振幅和距离。一般来说，在其它条件相同的情况下，当声源振幅越大时，我们感觉到的声音越强；距离声源越近时，也会感觉到声音强。反之，则声音弱。

活动三：认识声音的高低 1、用同样大的力分别敲击同材料，但大小、粗细、长短不同的物体，你听到的声音有什么不同？

（1）出示大小不不同的瓷碗，敲击瓷碗，你听到的声音有什么不同？

（2）出示粗细不同的玻璃试管，敲击试管，你听到的声音有什么不同？

（3）同样的道理，当我们用手指弹钢琴不同的琴键时会发出不同的声音。

（4）师小结：这些大小、粗细、长短不同的，同材料的物体都会发出高低不同的声音。声音的高低叫做“音调”。

2、使橡皮筋发出高低不同的声音 （1）按图组装好实验装置，在教师的带领下分组实验，轮流感受。 （2）教师强调：在实验中保持安静。凑近橡皮筋认真倾听。

学会不发声地做实验。

（3）观察、思考：橡皮筋在什么情况下发出高音？什么情况下发出低音？

（4）从实验中归纳出：变紧、变短、变细的橡皮筋发出高音；反之则发出低音。

（5）将实验中声音的变化直接记录在活动记录75页的空白处。

（6）师小结：声音的高低与弦的松紧、长短、粗细有关系；变紧、变短、变细的弦发出的声音高；声音的高低叫做“音调”。 活动四：拓展活动 1、将吸管一端剪成斜口，修得长短不一，用橡皮泥封住底部，吹奏时斜口朝上放置，放在嘴边轻轻吹气。 2、研究：长管子发出的音调比较高，还是短管子发出的音调比较高？ 3、提醒：要轻轻吹气！

五、作业

1、按照38页图示方法自制乐器并演奏乐曲。

2、注意区别音量与音调的不同。

板书设计：

不同的声音

声音的强弱

音量

声音的高低

音调