2 热的传递优秀教案内容

热的传递教学设计

云山学区

王芳红

【教材说明】

《热的传递》是苏教2001课标版四年级上册第二单元冷和热中第二节内容，学生从认识身边的一些热的现象开始，用手来触摸，用蜡烛熔化实验来演绎热传递，逐步认识到热传递是从温度高的物体传递到温度低的物体，建构热传导的概念，经历一个完整的探究过程。

【教学目标】

科学概念：

1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；

2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。

过程与方法：

1、设计实验观察热传导的过程和方向。

2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。

情感、态度、价值观：

激发观察探究热传递的兴趣，通过积极的思考、体验到科学探究获得的新发现。

【教学重点】

设计实验观察热传导的过程和方向。

【教学难点】

通过分析热传导的特点，认识热是怎样传的。

【教学准备】

铁架台、金属条、火柴、熔有蜡烛油的金属圆盘、酒精灯、蜡烛、烧杯等。

【教学过程】

（一）课前谈话

1、同学们，老师这里有一根金属条，我请一位同学上来摸摸，看看它是冷的还是热的？如果我把它的一端放入热水中（教师示范），猜猜过一会儿金属条的另一端会有什么变化？

2、你们猜的是不是和事实一致呢？请刚才上来摸过的同学再来摸摸。请你告诉大家，现在有什么感觉？哦，金属条的这一端真的变热了，和同学们猜的结果一样。老师现在有个疑问了：金属条的这一端并没有浸入热水中，它怎么也变热了呢？你为什么这样猜测？

3、金属条上的热真的是像你们所说的那样传递的吗？这节课我们就一起来研究这个问题。（板书课题：热的传递）

（二）热在金属条上的传递

1、刚才同学们说的都是一些猜测，是否正确呢？该怎么检验？对，我们需要用实验来证明。

2、老师给同学们准备了一些实验材料：铁条、酒精灯、火柴、铁架台等。

你们能不能利用老师提供的这些材料来设计一个实验，让大家能亲眼看到热在金属条上传递的过程呢？

3、各小组讨论并设计方案。（教师巡视）

4、各小组代表汇报设计成果。

学生交流，并完善方案。（将铁条的一端固定在铁架台上，蜡油的多少要差不多，火柴的距离应差不多。）

5、听了刚才两组同学的汇报，你们肯定又有新的启发吧？下面老师给你们一分钟的时间把自己组的设计方案再完善下。

6、同学们真了不起，设计出这么新颖的方案来。那等会实验时应注意些什么呢？为了使实验更成功、更安全，老师这儿也有几个小提示，请你们默读一遍。（课件出示，学生默读）

7、材料员领取实验材料，学生分组进行实验。

8、小组代表上台汇报实验结果，交流实验现象。

9、小结：听了刚才同学们的汇报，老师发现无论是在金属条的一端加热，还是在中间加热，热在金属条上的传递都是有规律的。谁来总结下，热在金属条上到底是怎样传递的？（热总是从较热的一端传向较冷的一端。）（板书）

（三）热在金属片中的传递

1、过渡语：通过刚才的实验，我们发现热在铁条上的传递是从较热的一端传递到较冷的一端。如果我把这根铁条换成一块金属圆片，热在这块圆片上又会怎样传递呢？你为什么这样猜呢？

2、猜测需要实验来验证，老师已经为每个小组准备了一块涂好蜡油的金属圆片，（师述：蜡油遇热很快会熔化）等会请同学们选择其中的一个方案进行研究：在中间加热或在边缘加热。加热时重点观察蜡熔化的方向？

3、材料员领金属圆片，学生实验。

4、学生交流实验现象。

5、小结：根据这两种现象，谁来总结一下，热在金属圆片上传递又有什么规律呢？（也是从酒精灯火焰加热的部位开始传递，从较热的部分传递到较冷的

部分。）

(板书)

（四）课堂小结

这节课，我们研究了热在铁条和金属片上的传递。那么谁再来说一说热是怎样传递的？（结合学生回答出示：热是从物体较热的一端传向较冷的一端。）

（五）延伸拓展

今天我们主要研究的是金属材料，它能较快地进行热传递，那么其他材料是不是也都能较快地进行热传递呢？

（六）布置作业

（七）板书设计

热的传递

1、热是从物体较热的一端传向较冷的一端。

2、将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导