5 水在加热和冷却后教学设计(第二课时)

水的加热和冷却

教学目标：

1、知道水在自然界的存在有多种形式，知道水的三态变化条件。

2、能做造雾、雨、霜的模拟实验，了解他们的成因。

3、能够通过对蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的来源。

4、能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验。

5、知道自然界中水的循环过程。

教学重点：了解水的三态变化。

教学难点：做造雾、雨、霜的模拟实验。

教学准备：

师：一杯温水、一支冰棒

、造霜的录像

生：三脚架、酒精灯、石棉网、烧杯、火柴、盖玻片、纸巾、试管、扇子、湿抹布

教学方式：课件演示

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课：

1、老师手中的杯子里装的是什么？（水）

2、提问：水是我们生活中离不开的好朋友，你们还见过哪些形状的水呢？

3、课件演示：水的各种形态

4、小结：水在加热和受冷后，会变成云雾雨露霜雪冰等各种形态，这节课我们就学习新课：水在加热和冷却后的变化，板书课题：水在加热和冷却后

5、小组讨论：关于水的变化，你想知道哪些问题？

6、汇报交流，师小结：（1）水有几种形态？

（2）水在什么条件下它们会互相转化？

二

、模拟雨雾霜的形成：

1、提问：你会造雨、造霜、造雾吗？

2、分组实验：造雨

a 加热烧杯里的水至沸腾。

b 用一块冷玻璃罩在烧杯的上方，观察玻璃片上是否有水珠。

（1）

提出要求，注意安全。

（2）

思考：

水沸腾后，盖玻片上有什么现象发生？这是为什么？

（3）

讨论后回答以上问题

3、观看录像：造霜

思考：

水结冰是多少度？为什么会有霜出现？

讨论后，小结：霜是水蒸气遇冷形成的。

4、演示实验：造雾

思考：

你知道白气是什么吗？是怎么形成的？

讨论后小结：白气是水蒸气遇冷变成的极细小的水珠，它在高空是云，低空是雾。

三、认识蒸发现象

1、讨论：空气中的水蒸气是哪里来的呢？

课件演示：晒干衣服 海水蒸发

2、小结：液体形态的水受热变成气体形态的水蒸气，这种现象叫蒸发；水蒸气遇冷后，又从气态变回液态，这种现象叫做凝结。

3、讨论：蒸发的快慢与什么因素有关？

4、分组实验，讲清要求，填写实验报告

a 王大小不同纸巾上倒入同样多的水，放在阳光下晒，观察水的变化。

b 在黑板上用水图出两块同样面积的水迹，用扇子扇其中的一块，观察有什么现象发生。

5、蒸发的快慢还与什么因素有关？

6、小结。

四、总结水的变化及循环

1、提问：水有哪些基本形态？

2、水在自然界里是怎样循环的？

学生回答后师课件演示