4 空气也是生命之源教学设计｜教案在线预览

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科学学科第7 册第4 课：空气也是生命之源教学内容教学目标教学重、难点教学具准备4.空气也是生命之源1指导学生认识空气是生命之源，从小养成保护环境的好习惯2培养学生认真细致探究科学的态度。指导学生认识空气是生命之源是本课的教学重点。教学投影片分组实验材料：两盆相同的植物、塑料袋。学生活动备注或修改栏

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 空气也是生命之源

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2020-10-13 16:27:18

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学校：丹阳市练湖中心小学

4 空气也是生命之源教学设计

未知

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关键词：4 空气也是生命之源教学设计

正文

科学

学科

第

7 册

第

4 课：空气也是生命之源

教学内容

教学目标

教学重、难点

教学具准备

空气也是生命之源

1指导学生认识空气是生命之源，从小养成保护环境的好习惯

2培养学生认真细致探究科学的态度。

指导学生认识空气是生命之源是本课的教学重点。

教学投影片

分组实验材料：两盆相同的植物、塑料袋。

学

生

活

动

备注或修改栏

教

师

活

动

丹阳市练湖中心小学非语数教案第

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导入新课

谈话：

你知道空气里面有哪些成分吗？

说一说你是怎样获得这些知识的。

学习新课

一、指导学生认识空气也是生命之源。

1.阅读课文12页的3幅插图。

2.请你说一说生命与空气的关系。

3.你还能举出例子来说明生命与空气的关系吗。

4.揭示课题。空气也是生命之源

5.仔细观察，我们周围的空气洁净吗？

6. 提出你感兴趣的问题。

二、研究车辆尾气给植物带来的影响。

1学生自己自由分组，进行探究活动。

阅读课文插图。

说一说生命与空气的关系。

齐读课题，空气也是生命之源

提出你感兴趣的问题。

备课人：

贺俊杰

导入改为：

1、谈话：空气对我们来说重不重要？

学生讨论之后回答

2、哪些地方体现出空气对我们很重要呢？ 3、下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。（持续十几秒中左右。）

学生用自己的话说说刚才有什么样的感受

4、大家有什么感觉啊？

5、这说明什么啊？

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教

师

活

动

2教师注意组织、引导。

3参加其中一组的探究活动。

充分相信学生，放手让学生探究。

4几天后，交流探究活动的情况，想一想，这说明了什么？

空气被污染还会造成哪些危害？

5经过这一活动，你有哪些收获？

巩固应用

想一想，我们能为净化空气做哪些事情？

讨论、交流。

将讨论的结果写在活动记录上。

作业

调查了解当地部门采取了哪些措施来防治空气的污染。

学

生

活

动

备注或修改栏

1自由分组。

2准备材料：两盆相同的植物、塑料袋。

3用塑料袋收集车辆尾气。

4将其中一盆用安装有车辆尾气的塑料袋罩住。

5每天观察、记录两盆相同的植物的生长情况。

交流活动的收获。

思考：

我们能为净化空气做哪些事情？

讨论、交流。

将讨论的结果写在活动记录上。

调查了解当地部门采取了哪些措施来防治空气的污染。

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共

3 页

关于本教案的常见问题

Q：4 空气也是生命之源教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 空气也是生命之源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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