C板书设计及意图

Unit 3 At the zoo 教师：高蓉

[教学内容] Part B Start to read /Let’s sing. [教材分析］

本课选自人教PEP版小学三年级下册英语第三单元C部分的故事教学。通过完成读写任务和听力任务来了解学生对本单元知识的接受情况。通过吟唱歌谣跟进一步熟悉本单元的单词和句子。

[教学目标] 1.能够听懂、会说、认读本单元所学单词。

2.会唱Let’s sing的歌。

3.能听懂故事，并尝试表演。

[教学重难点]

1．会唱Let’s sing的歌。

2．能听懂故事，并尝试表演。

[教学过程] 一、热身／复习（Warm-up/Revision）

1.日常问候语，说唱歌谣：Be fat ,be fat ,be fat ,fat ,fat…

2.播放B部分的Let’s do，学生边做动作边重复指令。

Big, big, big! Make your eyes big. Small, small, small! Make your eyes small…

3.播放歌曲At the zoo 设计意图：以与本课重点内容为主题的TPR活动热身，在复习了学过的知识的同时，营造了良好的学习氛围。

二、呈现新课

（Presentation）

1. 猜动物。教师说出动物的特征，请学生猜出动物。

Teacher: Now, let’s guess the animals. It’s black and white. It’s fat. What is it? It’s long. It has no legs. What is it? It’s thin. It has a long tail. It likes bananas. What is it?... 设计意图：学生在此活动中需要认真倾听，能够听懂老师对于动物特征的描述，才有可能猜出动物的名称。所以此环节主要考查学生能否听懂本单元的重点词汇及句式。

2. 说一说你最喜欢的动物。

Teacher: What animal do you like? Can you say something about it? 设计意图：请学生描述自己喜欢的动物的特征，此环节考查学生能否会说、会正确使用本单元的重点词汇和句式。

3. 展示动物园图片，简单讲解有关野生动物保护的知识。请学生说一说看到的动物的名称。

Teacher: Look at these animals. Do you know the name of them? Please say their name quickly. 设计意图：引起学生的兴趣，也与故事内容紧密相关。

4. 播放故事视频，学生认真观察。

Teacher: You know so many animals. What about our friends Zoom and Zip? Let’s watch a story about them. Then try to answer: Who knows more animals? 5. 学生跟读故事，之后针对课文内容进行交流、讨论：

Teacher: This time please read the story. Teacher: How many animals does Zoom know? What does he say? How many animals do you hear in the story? What are they? 设计意图：通过听回答问题、跟读、读后回答问题这些活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。

6.出示故事所说的动物图片，学生快速说出它们的名字。

Teacher: What animal is it? Say it quickly. 将八种动物两两比较，请学生说说它们之间的不同。

Teacher: Look at the tiger and the lion. What’s the difference? What about the fox and the wolf? Can you find the difference between the zebra and the horse? Look at these two animals. Which is the gorilla? What’s the difference between the gorilla and the monkey? 设计意图：故事中的八种动物两两比较，为了区分清楚，学生必须认真观察，之后再使用本单元的重点句式：It’s... It has...来进行描述。这个活动给学生提供了真实的交际情景来使用句式，帮助学生提高他们的口语表达能力。

三、趣味操练

（Practice）

1.Role play(四人一组，练习对话并表演，其他同学评价。) 设计意图:给学生提供了真实的交际情景来使用句式，帮助学生更好的提高他们的口语表达能力,理解故事内容，学会合作表演故事。

2. 完成Start to read活动。展示四种动物的图片及描述的句子，请学生说一说，连一连

Teacher: We can say the differences between two animals. So great! Now, let’s match the sentence and the animal. You can do it in pairs. One student says the sentence. The other says the animal.

学生完成连线活动后，教师随机展示其中一种动物的照片，学生读出正确的描述它的句子，以检验学生的完成情况。

设计意图：此活动主要检验学生对于重点句式的认读情况。学生需要能认读句子，并且能够读懂句子的意思，才能完成猜动物进行匹配的活动。

3. 展示第二十页Let’s check中的照片，完成Listen and tick的判断活动。

Teacher: Now listen to the sentences and find what animal it is. Tick the correct animal. 设计意图：此活动仍然是描述动物特征，请学生猜出动物。学生需要在听懂句子描述的内容之后，在两种动物中选出正确的一种并打对勾。这检验了学生是否可以听懂本单元的重点句式，并做出正确的判断。

4. 完成教材第二十一页Look and number活动。

Teacher: You find the correct animals. Now, look at this picture. What can you see in this picture? Look at these words below the picture. You should match the picture and the words. Say a sentence like it’s... it has... to show it. 设计意图：先让学生认真观察图片，并整理所观察到的信息，之后再进行单词与图片的匹配活动。检验学生能够认读重点单词，并正确理解单词的含义。同时，让学生将重点词汇放在句子中去，检验其重点句式的表达。

四、扩展性活动（Add-activies）

1.播放歌曲Friends，讨论歌曲内容，学生跟唱。然后练唱，展示歌曲。

Teacher：Where can we see many animals? Yes, at the zoo. Let’s listen to the song at the zoo. Teacher: What do you see at the zoo? What do they look like? Sing the song with the video, please. Teacher: Now who wants to show the song? You can do some actions when you sing the song. Teacher：Boys and girls, animals are our good friends. We should love them, protect them. Let’s help them forever. （引出情感目标）

设计意图：通过听、学、唱、表演几个层次的活动，保证学生会唱歌曲，

同时向学生传达热爱动物、保护动物的意识，引出本节课的情感目标。

2.作业布置：

(1).Listen to and read “Start to read” and “Story time”

(2).将故事回家讲给父母听。