3 人生之旅第二课时教学实录

《人生之旅》教学设计

一、教学目标

过程与方法

·能够对人的一生划分为几个时期进行探究。

·能够有依据地自行划分人的一生。

·能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。

科学知识

·知道人的一生大致可以划分为几个时期。

·知道怎样划分人的一生。

情感、态度与价值观

·意识到尊老爱幼是一种美德。

·体验到制定计划在调查活动中的作用。

·愿意合作与交流。

二、学习成果评价

探究发展

层次1：不能对人的一生划分为几个时期进行探究。

层次2：能够有依据地自行划分人的一生，但不能通过对婴儿和老年人生活的探究写出调查报告。

层次3：能够有依据地自行划分人的一生，并能通过对婴儿和老年人生活的探究写出调查报告。

三、教学准备

教师准备：

(1)人一生中各个时期的图片。

(2)有提示语的记录单。

学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料。

四、教学步骤

教学步互动性质

骤

1．导入新课。

集中话题

目的

(故事详细内容

学生/教师互动的二次备课

谈话：我们来猜见参考资料)

猜，这种动物是什么?讲述“斯芬克司之谜”。

2．学生自行划分人的一生有哪几个时期。

谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生

探索和要经过幼年、成年、老调查

年三个阶段，除此之外，还可以怎样划分人的一生?如果要你把人的一生划分为若干时

期，你准备怎样划分?(可以在这里找个恰当时机引出课题，这样可以训练学生把一个全过程分为几个阶段的能力)

学生活动。学生们在小组内讨论、交流。此时教师可以把人的各个时期的图片发给他们，帮助他们思考。同时可提供一份记录单。

3．学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。之后，可以一起看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

4．讨论交流：说说你

看到婴幼儿是怎样被照料的?(做包裹婴儿(洋娃娃)的训练)老年人是怎样生活的?我们见到有困难的老人应怎样做?

5、指导怎样写调查报制定计划在研究告。在这个调查活动活动中有着重要前，建议老师们用以下的作用，通常我们方法指导学生。

在

教学中往往让(1)通过谈话向学生讲学生们在活动前明活动为什么要做访做计划。

回顾和解释

问。“科学家有时会利用一些沟通技巧来收集信息。对可能会提供有用信息的人进行采访是科学家工作的一个重要部分。在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题。”

(2)步骤：(要提供给学生)

①想出一位你要采访的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的邻居；

②询问对方是否愿意接受你的采访，记住交流的时候要表达清楚，约定一个采访时间；

③在采访开始之前，先要把你要问的问题列出来；

④在问完对方所有的问题之后，要向对方表示感谢。

(3)整理采访资料，完成调查报告。

可以针对以下几项来完成。

①调查对象；②调查人数；③调查内容；④调查时间；⑤调查问题；⑥调查结果；⑦其他。

调查活动结束后，通过交流，让学生们谈谈感受。

此项调查活动建议每个小组只调查一组人群。