Part A课堂实录及点评

Unit 8 The Ruler Is Long 第一课时

教学目标： 1、

能听、说、读、写词汇：long， big， small， tall， short，tree，grass。 2、能充分借助warming—up部分的活动，熟悉教材内容。 3、掌握单词short的两个不同意义。

4、完成Look and write部分的练习。 教学准备 （1）单词long， big， small， tall， short，（两张

不同含义的）tree，grass的教学卡片。 （2）Look and write部分的图片。 （3）抢凳子游戏所配的音乐。

教学过程

一、

课程导入： （一）

Part A: Warming-up :Draw an elephant 1. 教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，或者让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，既可以复习旧知，也可以将语言运用到实际中。如：I have a/ an /two… These are my hands /feet. 2. 教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习。 3. 教师承接上一环节，说：Yes, The elephant has a long

nose and two big ears. Can you draw an elephant ?教师带领学生画大象，提出要求：抓住大象的外形特点，教师可以在黑板上和学生一起画大象，教师通过肢体语言让学生理解long和big的意思。 （二）

warming—up：Look and think 1. 教师向学生展示所准备的本部分图片，图片必须抓住每个事物的特点，为学生打造强有力的视觉冲击效果，让学生通过对比了解每种物体的特征，教师准备的图片必须直观、具有典型的针对性，让学生一目了然。

让学生在学习过程中可能听不懂单词的意义，教师要引导和诠释，教师要借助肢体语言和表情，让学生在英语环境中自主学习。 2. 教师让学生在活动中初步了解本单元所学习的知识。

二．课程展示活动和过程

（一）新课展示Part A :Let ‘s learn 1.新授单词long和short 幻灯片展示一把直尺和一根铅笔, T：What’s this? Ss:It’s a ruler. T:Yes,it’s a long ruler.板书并教授long.带领学生一起拼读。以同样的方法教授short.带领学生一起拼读。

2.新授单词big和small 幻灯片展示一只熊猫和一只小猫,教授单词big和small。

3.新授单词tall和short. 可以带领学生通过动作理解理解这几组词的含义，尤其要注意对long和short，tall和short的引导，教师让学生示范。

4.教师领读单词要读出升调和降调，教师配合手势让学生明白，加深记忆。

5.引导学生观察教室里的人或者物，进行描述：…is/are long/short/big/small/tall? 6.教师通过一问一答引出新单词grass和tree的教学并通过对比让学生初步描述：The tree is tall. The grass is short.. (二)教师板书单词，让学生随着教师的书写拼读单词，教师最好将单词写在四线三格中，让学生做到四到，眼到、手到、口到、心到。 （三）

教师播放Let ‘s learn部分的录音，让学生跟读，并提出要求。 三．操练活动

1.教师把学生分成几个小组，保证每个小组人数一致，然后将单词卡片分别发给每个小组的第一个学生，教师发指令，每小组的第一个学生向后传递卡片并且大声读出单词，最后一个学生拿到卡片后快速跑向老师并且大声读出单词。，速度最快的一组获胜。

2.教师选择学生5-7名上讲台，教师发指令，学生听到指令后作相应的动作

3.抢凳子游戏：教师宣布游戏规则。 4. Part C: Look and write

板书设计： Unit 8 The ruler is long long big small tall 长 short tree grass 短 大 小 高 树 草