C多媒体教学设计及其点评

教学设计

Unit 5 Whose dog is it?第六课

教学目标：

1、能够流地运用“

What is the bear/... doing?和“

It's dancing/...等句型询问和描述动物正在做的事情。

2、能够正确理解和运用“I'm dancing 1ike a bear.”和“

Do you want to swim like a fish?No,I don’t

want to be a fish”等句型。

3.能够正确地书写

“The bear is dancing.”等句型,以及书面询问与描述动物正在做的事情。

教学重难点

1.

重点:能够流利地运用“

What is the beat/…

doing?和“It’s

dancing/…”等句型,询问与插述动物正在做的事情。

2.难点:能在真实的情境中灵活应用现在进行时来询问和描述身边正在发生的事情体

教具

动词卡片,动物图片、录音机及录音带

数学过程

一、热身 1.

活动:听声音或看动作,猜动物

教师播放各种动物的叫声,让学生快速地猜出动物,猜对者对该单词进行拼读。复习与本课时有关的动物类单词:bear, liger, rabbit, monkey,

elephant,fish,bird 二、新课星现( Presentation) 1. Read and write. (1)教师导入: Do you like animals? Do you want to go to the zoo to see the animals with me? Now let’s go. (2)布置阅读中的任务。

请学生认真阅读

Robin at the zoo部分,思考对话中谈到几种动物?各种动物各自在做什么？

（3）检查学生阅读的结果

教师提问学生：

How many anima ls do they talk about?

What ate they?What is the monkey doing? what is Robin doing?

(4)

要求学生在作业纸上写出问题的答案,然后全班学生一起核对答案

(5)Let s chant 要求学生边拍手边做动作边说

chant,如

Bear,bear,I’m

looking at a bear.(做小熊走路的动作) Bear+bear,I’m

dancing like a hear,(做舞蹈的动作) Rabbit, rabbit,I’m

looking at the rabbit.(做兔子走路的动作) Rabbit, rabbit,I’m

eating like a rabbit,(做吃东西的动作) (6)教师播放录音,请全班跟读三遍

(7)师生、分组、分男女生操练对话,交换角色后,再进行操练

2. Answer the questions 学生根据文章内容,回答书中两个问题。最后全班核对答案

3.教学

Story time (1)教师将

story time部分挂图贴在黑板上,手指挂图说:Look! Zip and Zoom are visiting the animals.

What animals do they see? What are the animals doing?

师简单讲述挂图内容。

(2)播放故事录音,请学生认真听,一边听一边阅读故事。

(3)教师根据故事内容向学生提问: ①

What are the monkeys doing? ②

Whose tail is that？

②

Are the monkeys taking pictures, too? (4)教师播放录音,请学生跟读两遍后,找出问题的答案。

(5)全班核对答案,然后请学生根据答案复述故事内容。

三、巩圈与拓展( Consolidation and extension) 1.活动:模仿秀

活动方式:每组各请三位学生上台,一位学生抽取图片,描述抽到的图片,另外两

位学生模仿动作。描述正确且动作模仿逼的得3分,看哪组得分最高。如:抽到的

是大象在喝水的图片,一位学生说: The elephants are drinking water.另外两位学生就模仿大象喝水的动作。

四、家庭作业{ Homework) 1.熟读

Read and write部分的对话。

2.完成活动手册配套的练习。

板书设计

Unit 5 Whose dog is it? I'm looking at a rabbit. bear. Tiger.