Unit 3 I have a friend名师教学视频（文字实录）

Oxford English 4A (Shanghai Edition)

Module2 Unit3 I have a friend

P1 Clothes my friends have 时间：2017.10.19 学校：嘉定区普通小学

执教者：沈怡君

班级：四（2）班

一、教材内容

1

二、单元教学目标

A.语言知识与技能

1、能说出朋友日常穿着的服饰名称，如coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts等，知道其音、形、义。

2、能用He has…说出朋友所拥有的服饰，以及颜色，新旧等。

3、能通过外貌、服饰、能力、喜好等加单描述朋友。

4、能通过小诗学习br- 和cr-的发音，如：bread, ice cream等，知道其音、形、义。

B.文化与情感

学会了解、关注、欣赏朋友，尊重朋友的服饰喜好。

C.学习策略

利用各种学习资源，通过讨论，交流，合作等不同形式完成学习任务在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。

三、语用任务

学生能在谈论朋友的语境中正确描述朋友的外貌、服饰、能力、喜好等。做到语义较完整，语音较正确、表达较流利。

四、学情分析

班级里的孩子英语能力参差不齐，部分学生英语基础薄弱。

本单元的教学内容是服饰，相关词汇和句型学生从1-3年级都有所接触，因此，在教学时，可以尝试以旧带新，逐层递进进行学习，更符合学生的认知发展规律。

2

五、单元整体设计

Theme: I have a friend

Topic 1: Topic 2: Topic 3: Topic 4:

Clothes my friends have (1st Period)

Clothes my friends like (2nd Period)

Clothes my friends need (3rd Period)

The lion and a mouse (4th Period)

课时

第一课时

1、

学习服饰名称类单词，如 blouse, skirt, shirt, jeans , T-shirt, shorts等，做到音、形、义的统一；

2、

能在相关语境中，初步感知核心句型He/She has…

3、

能初步感知/br/,/cr/在单词中的发音。

4、

将服饰描述作为自己或他人描述的信息源之一，学会合理作出描述。

第二1、能在相关语境中，较为正确地运用目标词汇：Clothes my Learn blouse, skirt, shirt, jeans , T-shirt, friends sounds the 通过了解Jill的朋友信息，能读懂文本并提炼信息，介绍用说唱，表演等方式学习新授内容。

即时评价

小组评价

Clothes my Learn the friends have

sounds Look and learn 通过了解Jill的朋友的外貌、用以旧带新，问答等方法学习新特点，服饰，能力、喜好等，能简单描述朋友。做到语义较完整，语音较正确、表达较流利。

授内容；

用师生互动、小组操练等形式操练巩固新授内容。

即时评价

小组评价

自主评价

单课目标

话题

内容

语用任务

方法

评价方式

3

课时

shorts， sweater, coat等

2、能在相关语境中，较熟练运用核心句型

He/She has... 3、能正确知晓/br/,/cr/在单词中的发音，能在句子中较正确朗读单词。

4、能体会到’Different people like different clothes. Different clothes for different season or persons.’这一道理。

like

Look and learn Play a game

朋友，理解朋友的服饰喜好。做到语义较完整，语音较正确、表达较流利。

用老师指导，自主阅读、听力挖空

自主评价

第三课时

1、能在Kitty捐赠衣物结交新友的语境中，正确Clothes my Look and say Listen enjoy 通过了解Jill的朋友，描述喜好等，理解服饰的需求，做确、表达较流利。

采用听，会话，齐读，小组对即时评价

小组评价

小组自主评价

较熟练地运用核心词汇及词组：shirt, ,coat, friends sweater, jeans, blouse, skirt, T-shirt, need

shorts等,并能正确书写，熟知其音、义、形。

2、能在相关语境中，熟练地运用核心语句进行采访对话：

He/She has…

3、通过衣物捐赠结交新友，感受社会温暖，朋友间互帮互助。

and 朋友外貌、特点，服饰，能力、话交流等方式学习新授内容。

Think and write 到意思较为清楚，语音较正第四课时

1、能在相关故事阅读材料中，知道动物的特征，The lion Read a story 获取简单信息。

2、能就朋友间互帮互助展开交流,并描述自己的朋友。

3.

通过故事阅读，逐步领悟出’Everyone needs a friend. Friends make us happy.’这一道理。

and mouse

the 在故事语篇的引导下，了解动物界朋友间的互帮互助，描述动物朋友，进一步提高语用能力。

用自主阅读的方法获取信息；

用小组合作等方法展开交流。

即时评价

小组评价

自主评价

4

六、第一课时教学设计

单元教学目标

语言知识与技能

sweater, jeans, blouse, skirt, T-shirt, shorts等, 并能对朋友特点服饰能力等能进行简单表述。

第一课时教学目标

1、能在相关语境中，初步感知运用目标词汇：blouse, skirt, shirt, jeans, T-shirt, shorts等。

在创设的语境中，正确理解并能较熟练运用核心单词：shirt, ,coat,

能合作完成学习如何开展交流，正确提取信息，用核心句型He/She 2、能在相关语境中，初步感知句型就朋友的穿着展开交流： He/She has…

has…较正确的描述各地朋友。

3、能整合新旧知识，较完整的描述朋友外貌、特征、服饰、能力、喜好等。

能学习和掌握字母组合br- 和cr-的发音，如：bread, ice cream等。

3、能通过小诗学习/br/, /cr/在单词中的发音，能在正确朗读单词。

了解朋友对服饰的喜好

文

化学会了解、关注、欣赏朋友，尊重朋友的服饰喜好。

情感

学

习利用各种学习资源，通过师生对话、生生对话、说唱，小组合作等不同形式完成学习任务，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。

策略

Period 1

Clothes my friends have

5

第二课时文本：

学习文本

I have a friend. His name is Amy. She’s short and fat. She’s ten.

She likes singing. She has a blouse. It’s white.

And she has a skirt. It’s black. How nice !

I like my friend. 语言提炼

Name: His/ Her name…

Feature: He/ She is…

Hobby：He/ She likes…

Clothes：He/ She has…

Feeling: How…! 预设输出语言：

I have a friend. His/ Her name is… He/ She is…

He/ She likes… He/ She has… It’s… How…!

I like my friend.

6

教学过程

教学过程

教学内容

教学方法

1 : read the sound and words 2.Enjoy pictures

2.欣赏朋友图片引入朋友话题，复习旧3. Free talk: my friend

知，引出本课谈论朋友的衣服这个话题

1.Listen to Jill 2.Ask and answer 3.Read and practice the words and sentence. 4.Talk about Amy’s blouse and skirts 1.通过看和听整体感知第一段。

2.通过问答来获取朋友信息

3.个人读、集体读等形式操练单词和句型。

4.结合语境描述朋友的不同服饰，操练核心词句。

5.Read the passage

5.通过，初步感知段落结构。

即时评价

自主评价

目的

1.初步感知/br/ /dr/的发音，正确朗读带有这些发音的单词。

评价方法

即时评价

Pre-task /br/ /dr/ preparation： While-task procedures:

Words：blouse , skirt

Sentence: He/ She has…

7

Words: shirt, jeans Phrase: a pair of jeans 1.Watch a video 2.Listen and fill in the blanks 3.Read and practice the words and sentence. 4.Talk about what Peter has 1.通过视频来了解朋友特点、喜好和服饰等。

2.训练听力，挖空练习，获取信息。

3.看图说话通过朋友的喜好来获取朋友服饰特点的信息并操练。

4.生生合作，加强合作意识。

Sentence: He/ She has…

5.Pair work: talk about Peter

Words: T-shirt, shorts Phrase: a pair of shorts Sentence:

He/ She has…

5.挖空阅读，提取信息，循序渐进复习核心词句和段落结构。

听一听圈一圈，培养听的习惯，由学生引出新知。

生生互动完成表述，激发学生表达欲望。

放手操练，更进一步巩固核心词句和段落结构。

利用板书的语义功能来回顾3位朋友，再次巩固核心词句和段落结构。

6.Read the passage

1.Listen and circle (do the sheet) 2.Read and practice the words and sentence. 3.Say and act :

talk about Tom

Words: blouse, skirt, shirt, jeans ,T-shirt, shorts Sentence:

I have a friend.

1.Talk about one of Jill’s friend

8

His/ Her name is…

He/she is…

He/ She likes…

He/ She has…

It’s…How…!.. I like my friend. Post-task

activities: Sentence:

I have a friend.

His/ Her name is…

He/she is…

He/ She likes…

He/ She has…

It’s…How…!.. I like my friend. Assignment:

1.Listen, read and copy the new words on p28: shirt, blouse, T-shirt, skirt, jeans, shorts.

3.Group work: Talk about your friend Words: blouse, skirt, shirt, jeans ,T-shirt, shorts

1.Listen to the teacher’s introduction 2. Enjoy pictures

及时评价

借助老师介绍朋友引到学生自己的朋友，小组自主欣赏班级朋友照片，联系学生生活实际，评价

激发学生学习兴趣和表达欲望。

9

2. Finish your worksheet about your friend.

Board design

4AM2U3 I have a friend P1

Clothes my friends have

He/ She has…

Name

Amy

Peter

Tom

Feature

short and thin

tall and thin

tall and strong

Things like

sing

ride a bicycle

play basketball Clothes

blouse

shirt

T-shirt

skirt

a pair of jeans

a pair of shorts

Feeling

nice

super cool

10