Lesson 2课时教案

教学设计

课

题

Unit 1 Lesson 2 课

时

Period 1 教材分析

本课主要学习Who’s he/ Who’s she ?进行交际，分别向大家介绍自己的家庭成员。通过观察人物外形及特征，将两家人分别连线。

学生上节课已经掌握了家庭成员的单词，而且也会用英语表达自己的姓

学情分析

名，这些都为本课的学习奠定了基础。作为教师多指导学生学习应用新句型。

设计理念

对英语产生一种亲切感，在轻松愉悦的气氛中学习英语。

课堂教学中放手让学生去学，鼓励学生介绍自己的家庭成员，让学生

1．

情感目标

通过学习，使学生了解家庭成员之间的关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德，不能只想着自己的道理。2．

知识目标：

能教学目标

在本课涉及的情景条件下使用本课所学的句型Who’s he ? Who’s she？。3．

能力目标：通过画头部图画，进一步复习巩固本课所学的句型。

重点:能够听说运用本课交际用语Who’s he ?/Who’s she ? He’s/She’s …

教学重难点及策略

难点:能够在不同的场合主动运用所学的句型。

通过合作交流巩固运用所学语言，达到灵活运用的目的。

1.挂图

2.投影片

3.录音磁带 4.单课前准备

词卡片

5.学生的家庭合影照片。

现代化

PPT 教学

教学方法

任务型情景教学

学习方法

合作交流

时间教

学

过

程

分配

1.

复习学过的家庭成员的单词。

（1）把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请学生猜一猜图中的人物是谁。

（2）让学生拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍。

2.新授。 （1）

将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴到黑板上。

（2）播放录音，请6位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮演歌中唱到的家庭成员。唱到某个成员时，扮演该成员的学生就站出来，做一个该成员经常做的动作。

（3）

播放录音，学习歌词，跟录音学唱歌曲。请会唱的学生给大家表演，并鼓励。

3.复习巩固。

（1）

利用学生自带的家庭成员照片开展活动。

进行问答练习：

Who’s he? My dad. \Who’s she? My sister. He has big eyes……

（2）

进行猜一猜的游戏。把学生妈妈的照片收集起来，根据人物长相的特点，猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈。

（3）画一画自己的家庭成员，然后小组内交流。

4.家庭作业：听录音。

5.检测

温故知新

在情境中习得新知，通过交流体验成功的喜悦，达到正确理解表达的

目的。

设计意图

在操练中巩固拓展，发散思维。

达标检测

情景配对

(

)1.Who’s she?

A. He’s my grandpa. (

)2.Nice to meet you.

B. She is my teacher. (

)3.Where is my grandma?

C. I’m

Andy (

)4.Share the oranges, please.

E. Thanks. (

)5.Here you are.

F. OK (

)6.I have some grapes for you. G. Nice to

meet you, too. (

)7.What’s your name?

H. He is at school.

Lesson 2 板书Who’s he /she ? 设计

He /She is …

课后

反思