歌曲《小斑鸠对我说》教案设计（一等奖）

《小斑鸠对我说》

教学设计

铁一小学

林海红

1教学目标

知识与技能目标：认识与区分前十六分音符和后十六分音符节奏。

过程与方法目标：通过模仿、体验、合作与探究的过程，学生主动地感受音乐、表现音乐，培养创造性思维。

情感目标：学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲《小斑鸠对我说》,领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。

2学情分析

三年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可视唱歌曲旋律。三年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。21cnjy.com

3重点难点

重点：唱会、唱准、唱好歌曲。

难点：感受歌曲中的音乐情境，选择多种演唱形式表现歌曲。

4教学过程

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、导入：

1，师：林老师今天从丛林里为3年10班带来了很多小伙伴，我们看看都有谁？他们的叫声是怎么样？（播音乐课件）

师用节奏

XX XX｜XXX

X |

小狗小狗怎么叫呀？（小猫，小鸡….）

师：除了老朋友外，今天，有位新朋友也来到了音乐丛林（课件演示）它是谁呢？（斑鸠，打开课件介绍）我们认识新动物朋友，想不想和小斑鸠交个朋友，看看小斑鸠有什么话对我们说呢？下面我们听一听今天要学习的歌曲，看看这只小斑鸠是不是很开心，歌曲是什么节拍的？（播课件）

生答：快乐的，活泼的小斑鸠，节拍2/4。

师问：那小斑鸠的叫声是？（接着拍出上面那个节奏）

2.我们看看这一段节奏（显示课件）

××××|××××▏师示范，请生互相pk,10秒钟让学生自己研究

Titi titi

diliti

ta 区别对比前十六后八，考考孩子，把第三句也显示出来。

3.第一段的学习，播课件：

（1）学唱这前面四句，先唱歌谱。

（2）再配歌词，抓出关键词（新衣服，背书包，九十五）

（3）让学生拍节奏读歌词

（4）试着唱歌词

4.第二段的学习找片段、找学习中的兴趣点：

你们找到了。听听我是怎么唱的吧！学唱歌词的后半段，说说斑鸠对我们的期待与叮嘱是什么？小斑鸠要对我说的话：

幸福（××）咕咕（××）幸福幸福咕咕咕，你可真幸福！

刻苦（××）咕咕（××）刻苦刻苦咕咕咕，学习要刻苦！

不足（××）咕咕（××）不足不足咕咕咕，千万别满足！

播放PPT录音对学生的回答进行肯定，并布置下一环节的学习任务。

（设计意图：通过学生寻找出歌曲中最能体现小斑鸠活泼、天真的音乐片段，感受歌曲的情绪，通过小斑鸠之口，说出对小学生的期待和要求，引导学生主动找出歌曲的内涵，继而进行德育教育。）2- 5、小斑鸠想请同学们用lu音把歌曲模唱出来。

6、按节奏读歌词，设计表示小括号的节拍。

7、学生小声跟琴唱歌词，老师及时纠正没唱好的地方，重点突破歌曲第二乐句。第一段，学生和斑鸠做配合，拍出小括号里面的音（按节奏拍）21世纪教育网版权所有

8、师生用接唱的方式一句一句接唱。

检测：唱唱第一段。师：想象你就是那只聪明可爱的小斑鸠。（如果学生歌唱时不够活泼，没有体现出斑鸠的音乐特点，引导学生讨论后再唱一遍。教师观察学生的学习效果，学生学会后才可以进行下一环节）2·1·c·n·j·y

（设计意图：通过听与律动、听与唱，完成对歌曲三、四乐句的学唱。）

9、第二、三段，学生可以小声跟唱，并拍出小括号里面的音。

10、小斑鸠想同学们用活泼、天真的情绪演唱歌曲。

师：这首《小斑鸠对我说》的歌词，大家都记在心里了吗？（生……）让我们跟随音乐，带上动作和表情，一起来唱这首活泼、天真的歌曲吧！播放课件伴奏音乐

（师请同学们起立，和同学们一起做动作）

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（设计意图：在前一环节的反馈学习之后，对歌曲再次进行演唱，检测前阶段的学习效果，为整个学唱过程画上句号。）【出处：21教育名师】

三、拓展：

1、表演唱：

师：这首歌曲同学们刚才齐唱了一遍，我发现有些同学面带微笑，眼睛炯炯有神，做出来的动作也特别的美，动作和音乐配合到了一起。还有一些同学已经把歌词记在心里，边唱边跳从容不迫。张老师把掌声送给你们。21教育名师原创作品

同学们，请你们小组讨论，这首歌曲除了刚才的齐唱，还能有别的演唱形式吗？

生：发言、演唱播放课件伴奏音乐

生：评价

（设计意图：通过多种演唱形式的讨论与实践，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。）

2、小创作：我是音乐小天才（编创歌词）

（1）师：同学们，小斑鸠今天还有话想要说得呢！请你告诉大家，好吗？

我背书包去（

），斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？

斑鸠说：“（

）”咕咕！（

）（

）咕咕咕，（

）！

（2）学生各抒己见，老师多学生的新想法进行画龙点睛的点评，让学生从中受到启发和教育。

（3）师：同学们，你们能把刚才的话，编成歌词，唱一唱吗？

（设计意图：a让学生创编歌词，可以培养学生的想象力和创新能力。B老师在学生的创作过程中可以抓住机会给学生鼓励和自信心，抓住机会对学生进行思想教育。C学生在创歌过程中可以满足自己的表现欲望，可以享受成功的快乐。）21教育网

3、综合活动：

（1）、我想对小斑鸠说，让学生认识到要怎样保护动物的重要性。

（2）、情景表演

师：小斑鸠的心愿我们都完成了，它给我们带来了什么礼物呢？课件演示。（发音乐会门票）

师：美丽的大森林，有一群活泼天真的小斑鸠，它们来到我们的身边，想和我们一起唱歌跳

舞。我请几位同学扮演小斑鸠，再请同学们做好一小小主人，和我们的斑鸠朋友一起唱歌。播放课件伴奏音乐。【版权所有：21教育】

生：评价

师：总结

（设计意图：通过集体参与对歌曲的表演唱，使全体学生融入到歌曲的世界中，边做舞蹈动作边唱歌，在欢乐、鼓励、偕同、合作的气氛中完成对歌曲的表演唱，体味歌曲“活泼、天真的”演唱情绪。）www-2-1-cnjy-com

六：尾声

动物是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球这个大家庭里。如果我们的朋友斑鸠鸟，来我们一小居住，你们说一说，我们应该怎么迎接它呢？【来源：21cnj*y.co*m】

生……

（设计意图：本课选自《动物——人类的朋友》单元。通过这一环节中对动物朋友的关爱，引导学生热爱大自然、热爱动物，保护大自然、保护动物。）21*cnjy*com

师：相信你们的爱心，一定会为小斑鸠建立一个温暖、安全、绿色的家园。让我们用歌声去召唤小斑鸠吧！播放课件伴奏音乐（学生起立表演唱。）

（设计意图：通过“在歌声中离开音乐教室”这一环节，达到音乐入室、音乐出室的意图，以音乐贯穿始终。）

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