7 找空气教学设计案例

《找空气》教学设计

教学目标

1. 通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。

2.

通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。

3.

通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。

重点与难点

重点：知道我们的周围有空气。

难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。

教学准备

教师准备：相关视频。

学生分组材料：塑料袋、安全图钉、水槽、抹布、口哨塑料袋组合。

教学过程

一、猜谜导入

上课之前老师先请大家猜个谜语好不好？

出示谜语

捉不到，看不着。

找它可要留心瞧。

气球被它撑鼓鼓，

白云有它天上飘。

要是它们跑起来，

树叶哗哗唱歌谣。

这是什么？（空气、风）

今天这节课我们就一起来学习《找空气》。（板书：找空气）

二、

把空气装进袋子里。

1、

空气是一种看不见摸不着的东西，我们能把它装进袋子里吗？

老师这有一个袋子我们选一个同学上来装一装。

师演示：我们先用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。大家看看它是什么样子的？给你抱抱有什么感觉。

给你一个袋子，你能把它像这样装的鼓鼓的吗？

请各小组把装满空气的袋子举起来，让大家看看。

2、

除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去哪里装一装呢？

3、

我们来看一看课本中的小朋友是在哪儿把空气装进袋子的。出示课本中的图片，和学生一起看。

4、

小结：是啊，看来虽然空气看不见，摸不着。（板书：看不见、摸不着）但是它就在我们周围，无论你走到哪儿都能把空气装的鼓鼓的。

三、

用多种感官感受空气的存在。

1、

拎起一位同学的袋子，问：“现在袋子里有空气吗？袋子里的空气去哪了？”你怎么知道它跑出去了呢？

2、

我们用什么办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出去了

呢？

生1可能：在塑料袋上戳一个洞，洞口对着自己的脸。

这个办法好不好呢？请大家马上试一试。

现在请一位同学告诉大家，当洞口对着你的脸时，你有什么感觉？

生2可能：在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子。

会有什么现象呢？我们来试试。（师演示）

刚才谁吹响了口哨？

瞧，我们又听到了空气。

生3可能：把塑料袋装满空气有孔的地方压入水中。

这样又能看到什么现象呢？请各小组动手操作。

选一位同学说说你看到了什么？

还有其它的办法吗？

生4可能：用力拍装满空气的袋子，会听到啪的一声，这是空气把袋子撑破的声音。

小结：虽然空气看不见，摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来，我们还可以用这么多办法“感觉到”、“听见”、“看见”（板书：感觉到、听见、看见）空气的存在，我们真的把空气找出来了（板书：找到空气）。表扬一下自己吧！

四、

空气的重要性。

1、接下来我们做一个憋气30秒的游戏，全体起立，闭紧嘴巴，右手捏住鼻子，注意将你的嘴巴闭紧了，不能偷偷用嘴呼吸，实在难受，你就结束憋气坐下来。

2、选一个同学说说刚才憋气时有什么感受？看来离开空气我们能不能生存？

3、出示文中图片及问题。学生小组讨论后集体交流。

（1）浮潜时为什么要带一根管子？

（2）游泳时为什么要张大嘴巴？

4、出示文中图片。问：图中小朋友这样好不好？为什么？

小结：人类的生存离不开空气，所以我们不要长时间待在空气不流通的地方，保持空气流通，经常打开窗户，让新鲜的空气进入，有利于身体健康。

总结：通过这节课的学习你知道了什么？

板书设计：

找空气

空气看不见，摸不着

感觉到

多种办法

听见

找到空气

看见