Part A教案及板书设计

There is a TV in the classroom 一

教材依据

本节课选自小学英语陕旅版三年级下册Unit7 There is a TV in the classroom. 二

设计思路

（1）指导思想：

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。

（2）设计理念：

要激发学生学习英语的兴趣，我在设计课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了如下尝试：其一，灵活处理教材。其二，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。其三，创新设计练习，增加趣味性。其四，充分利用和开发英语课程资源。采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，为学生提供了较大的实践空间，能较好地发挥学生的主动性和创造性。任务型教学途径适合多种活动类型和组织形式（如，游戏、比赛、

竞猜等），它不但可以独立操作，也可以利于合作学习，使学生在乐中学、学中乐。

（3）教材分析：

本课时主要学习用英语表达教室那物品的名称及简单描述教室里的物品，其内容贴近小学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。

（4）学情分析：

本课的教学对象是涉足英语仅一学期多的三年级小学生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。但三年级的学生处于好动年龄段，自制力较差，注意力不易集中。

三

教学目标

(一) 知识与能力：

1、能听、说、认读六个物品单词：student，teacher，blackboard，TV，fan,light并能在实际情景中进行运用。

2、能初步简单运用句型：There is /are …. 3、让学生在学习活动中熟悉运用所学物品名称的单词，并能对身边的事物进行简单的描述。让学生学会用What’s in the classroom?及There is/are …来提问和回答教室里的物体，培养学生在课堂上进行自主评价的能力。

（二）方法与途径：

通过谈话导入课题，利用教学光盘多媒体图片来学习单词句型。最后通过游戏，同伴活动，练习题完成巩固。

（三）情感与评价：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。

（四）现代教学手段运用：录音机，多媒体课件的运用

四

教学重点：

1、能在游戏活动中熟悉运用所学物体单词，并能对所学的物体进行简单的描述。

2、能掌握句型：What’s in the classroom?There is /are…并且能灵活地运用。

五教学难点：

能在生活中自如的运用所学的单词句型描述某处有某物. 六

教学准备：

1、教师准备：CAI课件、录音机和一些简单实物。

2、学生准备：练习本

七

教学过程：

Step 1. 热身（Warming up）

师胳膊画一个大圈，说We are in the classroom. There is a door in our classroom. What else can you see in the classroom? Who can tell me ?Please put up your hands. 学生可能会说：chair,desk,window…也可能用汉语说：电灯，黑板……

师：I have a beautiful dream, do you want to know? How nice it is if there is a TV in the classroom! Today we are going to learn Unit7 There is a TV in the classroom.板书课题。

Step2：学习新单词，New words：

1 出示TV图片,学习TVtelevision 的缩写。板书。如：CCTV

：2 师：Now ，please answer my question,Who am I? I am your English teacher.出示大屏幕，学习teacher。让学生

自己说出记忆此单词的方法，tea/cher. 让学生拼读单词，板书后读：teacher，teacher，you are my teacher .老师读：I’m your teacher ,学生读：You are my teacher.开火车读单词。Teachers的读音用法 . 3 师：I am a teacher .and What are you ?

生：I am a student. 出示图片，学习student.板书student然后练习：

Student,student ,I’m a student. 学习students的读音用法：We are students.老师读单数，学生读复数。

4 Now,lift your heads,What can you see?出示图片：light，light，It’s a light .板书light，然后让学生联想到night，通过比较记忆单词light。Igh的发音强调。复数lights的读音。大小声读。

5 出示风扇图片，学习单词fan，板书单词。拓展：there are four fans in the classroom. 6 Now ,look at me ,there is a blackboard near me .出示图片，学习blackboard：合成词。black(黑色)+board(板)=blackboard.板书单词。学习复数blackboards的读音用法，there are two blackboards in the classroom 。吹泡泡读。

Step3:Listen to the tape. 让学生打开课本，听录音，跟读单词。

Step4：引导学生正确书写单词并且背诵单词。

Step5：practice：

练习1 补全单词并且连线。（多媒体）

练习2 火眼金睛看看少了谁。（多媒体）

Step6：进一步学习句型：There be句型：There is…或There are…表示某地点存在某物。

(1)There is +可数名词单数/不可数名词+地点) There is a TV in the classroom. There is a book on the desk. （实物展示）

There is a pen in the pencil-box. （实物展示）

(2) There are+可数名词复数+地点

There are two blackboards in the classroom.

There are two books on the desk. （实物展示）

There are three pens in the pencil-box. （实物展示）

Step7：学生看图，用there be 句型描述图上的物体。

There is …in the classroom/There are …in the classroom. 最后学生练习对话：

What’s in the classroom? There is /are… in the classroom. Step8:总结本节课学到了什么，学生发言，最后老师补充完整。

Step9：Homework。

板书：

There is a TV in the classroom

TV

teacher

student

light ,fan ,blackboard.

What’s in the classroom?

There is /are …in the classroom.