Unit 3 Clothes教学设计实例

落实学科基本要求——

优化单元整体设计，关注单课有效实施

Teaching Plan for Oxford English 3BM2 My favourite things Unit 3 Clothes

Guanlan Primary School（观澜小学）

Huang Shiyi（黄诗怡）& Qiu Yiping（邱依萍）

2018.3.28. 1

Teaching Plan for Oxford English 3BM2 My favourite things

Unit 3 Clothes

Teachers:

Huang Shiyi（黄诗怡）、Qiu Yiping（邱依萍）from Guanlan Primary School Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 3B M2U3 Clothes Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc

教学设计说明

学情分析：

经过两年多的英语学习，学生大多数养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。但是，部分学生的注意力集中还不够持久，英语表达还不够流畅。

在学习本单元内容之前，学习过相关的服饰名称，如：T-shirt, dress, blouse, shorts, coat, sweat, shrit, trousers等；能用to be句型描述服饰的外形与色彩；初步感受过服饰与季节、服饰与性别的关系；能运用What’s this/that？It’s…来问答物体，初步了解了描述过程中的距离远近。

模块教学任务分析：

3BM2的模块教学主题是My favourite things（我最喜欢的事物），分别围绕Animals（动物）、

Toys（玩具）、Clothes（服饰）这三个互有联系、又相对独立的单元而展开，涉及的都是学生相对熟悉的动物、玩具与服饰等。本模块涉及的动物类词汇有tiger, lion, panda, monkey等；涉及的有关玩具类词汇有toy train, doll, skateboard, robot等；涉及的有关服饰类词汇有hat, scarf, jacket, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes等。

本模块从学生的实际生活出发，关注其喜欢看的动物、喜欢玩的玩具以及喜欢穿的衣物。在此过程中，帮助学生学会观察、学会描述，能逐步感受生活中的点滴、感受对于周遭事物的喜好、感受生活中的快乐，从而感受生活元素的丰富与多样。此外，学习辅音字母组合-ck, -ll, -ss等在单词中的发音。

单元教学任务分析：

本单元的教学主题是“Clothes”（服饰）。通过本单元的学习，能运用更多的服装类词汇，如：hat, jacket, scarf, gloves, socks, shoes等；能用a pair of …来描述成对的服饰，注意单复数表达；能运用What are these/those?They’re …来问答与描述服饰，如：funny, nice等。在此过程中，能进一步感受服饰的季节特征与性别特征，进一步感受服饰的特征与多样，学会合理使用礼貌用语，懂得尊重并赞美他人。此外，学习字母组合-ss在单词中的发音，能举一反三。

单元教学设计思考：

2

第一课时，以上海迪士尼为背景，卡通人物Baymax想要参加花车巡游却没有衣服为情境，以米奇等好友与Baymax一起分享衣服为学习主线，通过他们的对话，学习常见的服装类词汇，如：hat, scarf, jacket, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes等；能运用相关句型What’s this/that on…? It’s…

等来问答所见的服装并进行简单描述；在此过程中，感受服饰的多样、感受服饰的特征。此外，初步涉及语音项目，学习字母组合-ss, -ts在单词中的发音。

第二课时，在复习本单元核心词汇的基础上，借助主人公Baymax在迪士尼游玩结束后回到家，为了感谢小伙伴们的帮助，Baymax通过快递的方式，向朋友们送去礼物，在朋友们收到礼物时，通过微信聊天，初步感知和运用本单元的核心句型，如：What are these/those? They’re …等，在感受服饰的远近的同时，能够简单描述服饰的外形、颜色等，并能通过Baymax和朋友们的聊天懂得感恩。此外，进

一步学习字母组合-ss, -ts在单词中的发音，并在句子中朗读。

第三课时，通过Baymax和他的好友在家看书嬉戏时的对话，进一步巩固与运用单元核心词汇与核心句型。在此过程中，拓展学习May I...?及Sure.等，提高语言综合运用能力，进一步增添对衣服的喜爱及对他人服饰的赞美，学会有礼貌。此外，加强学习字母组合-ss, -ts在单词中的发音，

并在语篇中进行朗读。

第四课时，通过Baymax和好友一起参加party，在party互相讨论最喜欢的服饰为切入点，从单词、句型与语段层面进行整理与复习，在关注技能训练、实现语用达成的同时，学会观察，感受服饰的生活意义，学会合理使用礼貌用语，懂得尊重并赞美他人。此外，复习字母组合-ss, -ts在单词中的发音，尝试语音儿歌。

单元课时项目和话题：

课时

话题

项目来源

Look and learn& Learn the sounds Look and say, Play a game & Learn the sounds Say and act &Listen and enjoy Revision Period 1 Sharing the clothes Period 2 Sending the clothes Period 3 Baymax’s hat

Period 4 My favourite clothes

单元课时处理：

课时

第一

课时

语音学习

初步学习字词汇学习运用

初步学习与运用服装类句型学习运用

综合能力运用

进一步运用What’s

1．能初步感知、理解和运用单元核心词汇，如：

hat, jacket, scarf, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of gloves等。

2．能运用相关句型问答与描述服饰。

3．通过学习，能感受服饰的多样，感受服饰的特征。

4．学习字母组合-ss, -ts在单词中的发音。

3 母组合-ss, 词汇，如：hat, jacket, this/that?等相关句-ts在单词中的发音。

scarf, a pair of socks, 型进行服饰的问答a pair of shoes, a pair 与描述。

of gloves 等，注意音、义、形，关注单复数。

第二课时

进一步学习字母组合-ss, -ts在单1．进一步复习和运用单初步学习和运用本1．进一步复习和运用本单元的核心词汇，如：hat, scarf, jacket, a pair of 元核心词汇，如：hat, 单元的核心句型，scarf, jacket, a pair of 如：What are these gloves, a pair of socks, a pair of shoes等；

2．初步学习和运用本单元核心句型，如：What are these / those? They’re…等来问答与描述远近不同的物体。

3．感受服饰的季节性与性别特征，感受服饰美。

4．学习与表达字母组合-ss, -ts的句子。

词中的发音，

gloves, a pair of socks, / those? They’re…并在句子中进行朗读。

a pair of shoes等。

等问答远近不同的物体，注意方位。

第三课时

加强学习字1．较为熟练地运用本单1．进一步操练与运用本单元的核心句型。

1．在较为熟练地运用本单元核心词汇与核心句型的基础上，学习与运用word, horse, in English, want to, May I have a try?等内容。

母组合-ss, 元的核心词汇。

-ts在单词中的发音，并在语篇中进行朗读。

2．初步学习与运用word, horse, in 2．能感知与运用What’s this English,

want to …等内容。

in 2．通过学习，进一步增添对衣服的喜English? I want to 爱及对他人服饰的赞美，学会有礼貌。

ride it. May I have a try?等内容。

3．学习与表达字母组合-ss, -ts的语篇。

第四

课时

复习字母组合-ss, -ts在单词中的发音，尝试语音儿歌。

能熟练运用本单元的核心词汇。

能较为熟练地运用1．较为熟练地运用本单元的核心词本单元的核心句型。

汇与核心句型。

2．在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。

3．能感受服饰的特征与多样，学会合理使用礼貌用语，懂得尊重并赞美他人。

4．学习与表达字母组合-ss, -ts的语音儿歌。

4

第二课时教学目标：

1．进一步复习和运用本单元的核心词汇，如：hat, scarf, jacket, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of trousers等；

2．初步学习和运用本单元核心句型，如：What are these / those? They’re…等来问答与描述远近不同的服饰。

3．在故事情境中简单描述自己喜欢的服饰外形、颜色等，并能从中懂得感恩，懂得回报同伴给予的帮助。

重点和难点：

1. 能用句型What are these / those? They’re…来问答，并正确运用these & those来描述远近不同的服饰。

2. 能正确区分句型复数What are these / those? They’re…与单数What's this/that? It's a ...。

Topic: Sending the clothes Procedure Pre-task preparations Content

Revision Methods 1. Sing a song.

2. Learn the sounds. 3. Review the words. 4. Look and say.

While-task procedures 1. What are these? 1-1 Lead-in.

---They are ...

1-2 Listen to the dialogue. 1-3 Learn: They are ...

1-4 Learn: What are these? 1-5 Compare the sentences. --What are these? --They are... --What's this? --It's a ... 1-6 Ask and answer:

What are these? They are ... 1-7 Be Baymax and Nick.

Baymax回到家后十分想念自己的朋友，并送去礼物，引出故事情节。

聆听微信语音内容，熟悉对话发生的情境，进行角色演绎。

利用学生自己的衣服进行机械操练。

通过对比，帮助学生了解What are these? 和What's this?的不同回答。

Purpose 吟唱歌曲，巩固复习上一课时词汇，并复习字母组合-ss、-ts在单词中的发音。

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2. What are these? 2-1 Guess: ---They are ... What are these? They’re…

2-2 Listen to the dialogue. 2-3 Say and act. 通过猜测礼物盒中到底有什么，帮助学生巩固操练

What are these? They are ...的句型。

聆听对话录音内容，得到新信息，并让学生进行角色扮演，表演对话内容。

3.What are those? 3-1 Show Mickey and the gifts. ---They are ...

3-2 Compare: those & these. 3-3 Learn: those What are those?

3-4 Ask and answer: --What are those?

--They are ...

3-5 Show other gifts. 3-6 Think and say. 3-7 Compare the sentences. --What are those? --They are... --What's that? --It's a ... 3-8 Read the rhyme.

通过出示礼物图片，让学生初步感知those。

聆听对话内容，利用动画效果将these与those进行对比，帮助学生直观地进行区分。

借助学生自己的衣服进行问答，进一步操练句型：What are those? They are... 学生根据新的礼物，自主完成对话练习，并通过对比帮助学生了解What are those? 和What's that?的不同回答。

Post-task activities More practice

1. Enjoy the whole story. 2. Look and say. 3. Make a new dialogue.

再次整体聆听故事内容，并由学生自主选择图片，完成新的对话内容，锻炼学生语用能力。

分层布置作业，让学生的语用能力得以训练。

Assignment

1. Read the sounds and sentences. 2. Copy the sentences. 3. Read and act out the story. 6

Blackboard Design

教学

反思

Materials:

Dialogue 1: Woody: Hey, Baymax. What are these? Baymax: They are gifts. They are for you. Woody: Oh! They are hats. They are nice. I like hats. Baymax: I'm happy to hear that.

Dialogue 2: Nick: Hey, Baymax. What are these? Baymax: They are gifts. They are for you. Nick: Oh! They are jackets. They are cool. I like jackets. Baymax: I'm happy to hear that.

Dialogue 3: Mickey: Hey, Baymax. What are those? Baymax: They are gifts. They are for you. Mickey: Oh! They are gloves. They are warm. I like gloves. Baymax: I'm happy to hear that. 附学习任务单

Task 1



Choose and make a new dialogue（选择一种衣物，与同桌合作，表演对话）：

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I can say

I can think, say and act.

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