Unit 1 Shapes教学设计思路

Oxford English 3B Module 3 Unit 1

Shapes单元整体教学

一、教材内容

3B牛津英语教材page26~page29

二、单课教学话题

第一课时：

Different shapes we know 第二课时：

Making a house with shapes 第三课时：

Yummy shapes around us

三、单元目标: ●

知识与技能

1.

能准确用circle, square, triangle, star, rectangle等核心词汇，语音标准并能正确书写。

2.

能正确运用What is it? 和

What shape is…?/ How many…? 等核心句型进行提问, 并给出相应的回答。

3.

能用I have… It’s …等句型描述自己物品的形状特征；

4.

能够正确朗读字母组合-ff在单词中的发音，并能准确朗读儿歌。

●

文化与情感

1. 培养学生善于观察身边的图形事物，发现生活的美好。

2. 让学生欣赏各种用各种形状创造的图片，感受艺术的美妙，培养创造力。

●

学习策略

在课堂交流中，注意倾听，积极思考；能积极运用所学英语进行表达和交流。

【语用任务】

学生能在生活中根据事物所拥有的形状特性进行描述，让学生感知原来形状是无处不在的。

四、分课时教学目标

课时

话题

第

Different 一

shapes we 课

know 时

语言知识与技能

1、正确跟读字母组合-ff的发音，以及正确跟读带有

字母组合–ff的单词。

2、能听懂并正确朗读本单元的核心词汇：rectangle, circle, square, star, triangle等形状类的名词和词汇shape，在语境中了解不同的形状。

3、能听懂和朗读词汇：angle, side。

4、能听懂问题：What shape is …? 并能用It’s…正确应答。

5、能尝试用拓展句型It is like a .....来描述一样物品的外形。

语用任务

能在语境中，借助图片和文本，运用核心词汇和核心句型对形状进行简单描述，了解不同的形状，要求语音基本正确、内容达意。

第

二

课

时

Making a 1、正确朗读字母组合-ff的发音，以及正确朗读在故事语境中，借助图片，house with 带有

字母组合–ff的单词和儿歌。

shapes 2、正确朗读本单元的核心词汇：rectangle, circle, 用4到6句话，口头或书square, star, triangle。并掌握基本构词规律，能面描述房子的拼搭过程。在情境中初步运用。

做到内容达意，表达流畅。

3、能用核心词汇和核心句型I have a/an….I can

make .... with....结合已有的旧知进行表达与描

述。

Yummy shapes around us

1、继续朗读字母组合-ff的发音，以及朗读带有在语境中讨论不同食物的字母组合–ff的单词。

形状，对形状在食物方面2、熟练朗读本单元的核心词汇：rectangle, circle, 进行描述，进一步细致地square, star, triangle等形状类的名词和词汇讨论形状，体会形状在生shape。并能在课文的情境中熟练运用。

活中的重要性。

第

三

课

时

五、第一课时教学设计

Content Topic School 3AM3U1 Shapes

Period 2

Making a house with shapes Zhuanqiao Primary School Teaching Procedure Procedures Date Students Teacher Apr. 28th

Class 1 Grade 3 陆燕丽

Contents 1.Revision（Shapes we know）

a. Chant (Learn the sound) b. Free talk

c. A song Methods 1-1 Look & read 1-2 Look & say 1-3 Look & sing

2-1 Listen & say 2-2 Look & read Purposes 语音朗读，活跃课堂气氛。并通过问答，歌曲等形式复习形状类单词，快速切入学习主题。

参加关于形状的头脑风暴，让学生更进一步了解各种形状的特性，巩固所学，激发学习兴趣。

通过问题引领，理解语篇内容；通过图片感知、学习、理解核心句型；采用朗读、对话、问答等形式层层推进学习过程。

Pre-task preparations

2. Elicitation: A brain storm about shapes a. Quick response

b. Summary 1. Making a house with shapes Q1. What do Miss Fang and the students want to do?

Q2. What shapes do they have?

Q3.How do they make a house with the shapes? a. Words: doorbell, roof b. Patterns:

While-task procedures

1-1

Listen & choose

1-2

Listen, read & say

1-3 Listen & draw 1-4 Look & say

I have….I can make…with…

2. Summary a. Passage reading b. Passage retelling 2-1 Look & read 2-2 Think & retell

通过阅读、复述等形式，强化核心句型，达到培养学生语言表达能力和思维能力同步发展的目标。

Post-task activities Making something with shapes a. Free talk b. Making in groups 1-1 Think & say 1-2 Make & say

让学生动手制作自己想拼搭的物品，感受拼图带来的乐趣。并能运用核心句型来介绍拼搭过程，突显语用。

1. Oral: Try to read or retell the passage. 通过口头和书面练习2. Written: Finish the passage. Assignments 形式,进一步学习和巩3. For interests: Make something with shapes and use the patterns to 固课堂所学。

introduce to your friends.

Board Design 教学反思：

文本再构：

Making a house with shapes Miss Fang: Children, I have some shapes. Let’s make a house!

Kitty:

I have a big triangle. I can make a roof with the big triangle. Alice:

I have a big rectangle. I can make a wall with the big rectangle. Danny: I have a small rectangle. I can make a door with the small rectangle. Peter:

I have two small squares. I can make two windows with the squares. Linda:

I have a nice star. I can make a bright light with the nice star. Miss Fang:

I have a small circle. I can make a doorbell with the small circle. All:

Wow, we make a beautiful house together! It’s so fun!