（演唱）拥军秧歌教案1

五年级上册《拥军秧歌》教学设计

一、教学目标：

1、通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》和学唱陕北民歌《拥军秧歌》，让学生感受体验陕北民歌的艺术特点、风格特征，情感的表达，激发学生对陕北民歌的热爱。

2、通过学唱《拥军秧歌》,让学生认识民歌中的歌舞曲，运用简单的舞蹈“十字步”对学生渗透舞蹈教学，培养学生身体协调能力，切身体验歌舞的表现形式。

二、教学重难点：

重点：学会歌曲并能有感情的演唱。

难点：能够体验并能唱出陕北民歌的特点。

三教学准备：

多媒体、钢琴、绸子。

四、教学过程：

1、导入

同学们，今天老师给大家带来一首独具地方特色的民歌，请同学们认真听。（学生边听边观察老师的表演）播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。（好，大家对这首歌曲熟不熟悉？歌名叫？是谁演唱的？同学们知识面很广！刚才同学们欣赏的是陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，谁来谁说说这首歌曲给你印象最深的什么？（音调高、声音高亢、嘹亮···旋律粗犷激昂）那为什么阿宝的声音如此高亢嘹亮，（用到了方

言，）为什么他唱的这首民歌如此自由、奔放？就让我们一起走进陕北去寻找答案吧。

陕北是我国西部陕西省北部的革命老区。是中国的革命圣地，党中央和毛主席等老一辈无产阶级革命家曾在这里生活战斗过。它地处沟壑纵横的黄土高原上，黄河从其腹地流过。这里土地贫瘠，气候恶劣、经济落后，人口稀少。在这样独特的地域和气候条件下生活着勇敢、淳朴、善良、个性刚毅的陕北人。他们的生活是以农耕、游牧生活为主，极其寒冷的气候条件决定了陕北人的服饰特点是：毛巾头上戴，皮袄板在外，腰扎红腰带。接下来请同学们再来欣赏一首非常有名的陕北民歌。请同学们边听边思考！

2、导入

（1）初听

歌曲带给你的感受是什么？这首歌曲的情绪是（富有激情、有活力、热烈） （2）复听

你从歌曲中你还听出了什么？能想象出一幅怎样的场景？他们在干什么呢？ （3）创作背景

这首歌曲是由安波先生填词而成的陕北民歌《拥军秧歌》。 歌曲描绘的是抗日战争期间，延安是革命圣地，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，春节快要到了，陕北人民出于对革命领袖的热爱，出于对八路军的拥戴，为了表达自己拥军的热情，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命

领袖，常常出现军民鱼水一家人的动人情景。欢腾跳跃、锣鼓震天鞭炮声声，人们拥军的热烈场面。 3、学唱歌曲。今天我们就来学唱这首陕北人民慰劳抗日英雄的歌曲《拥军秧歌》。 （1）请同学们小声跟唱一遍歌曲（看视频） （2）这一遍让你的同位听到就可以啦 （3）同学们觉得哪一句最能体现陕北民歌的特色？

猪哇、羊呀，送到哪里去？为什们你觉得这一句能体现陕北特色？

先跟老师唱一遍。

看看这一句当中出现了哪几个装饰音？重音记号，提示我们这个音唱的稍重一些，上滑音，声音向上滑，要唱的光滑圆润。滑音演唱法是陕北民歌演唱方法之一，加上这些装饰音的作用是什么？

两个音跨度大，起伏大

音域宽广，旋律跳动大，是陕北民歌的特色，这就决定了演唱时要用真假声结合

。嗨来梅翠花，嗨呀海棠花

先跟钢琴把这一句练会

在括号里的歌词称作叫衬词，它没有实际意义，是给这首歌曲作陪衬的。衬词唱法也是陕北民歌的演唱方法，要唱的轻巧而轻。加上衬词有什么作用？更能体现民族特色、增添生活气息，更能表现出人们拥军的热烈场面。使歌曲更好听。

送给那英勇的八呀路军

(4)把第一段完整跟钢琴唱一遍。再来看看第二段结尾。 （5）跟伴奏试一试，检验一下自己学会了吗？ （6）处理情绪

新春佳节的到来，人们的心情如何？更高兴

的事情是什么呢？八路军抗战胜利了，从此老百姓就会过上幸福安定的日子了，心情怎样啊？表情是怎样？怎样的声音演唱才能表达陕北人民那种兴奋、幸福、感激之情呢？带着这种心情表情把前四句演唱一遍。注意你们的吐字咬字。

疑问？肯定的语气。

衬词没有实际意义，他是为这首歌曲陪衬的，这一句应该用轻巧跳跃

有弹性的声音演唱

下面就按照刚才我们分析的，用不同的声音，有感情的发自内心的完整的跟伴奏演唱一遍。 4、学跳秧歌步。同学们，陕北人民不仅用歌声表达自己的心情，还用到了什么形式？舞蹈，他们跳的是陕北最具特色的秧歌舞，也叫扭秧歌。一般在

举行庆典活动或盛大集会时表演，通常以载歌载舞的形式出现。下面就请同学们跟随老师学习简单的秧歌步。

同学们学的不错，那就让我们一起加入到陕北人民的秧歌队里，随音乐扭起来吧。

这首《拥军秧歌》也是首歌舞曲，

老师感受到了你们带来的节日里欢乐、热闹的气氛 五、小结，拓展。我们学习的只是《拥军秧歌》一段，接下来请同学欣赏完整的《拥军秧歌》共有三段

这节课我们共同学习了陕北民歌《拥军秧歌》，感受到了陕北人民那种热情向上的情绪，以及对未来生活的充满信心和勇气的精神面貌，课下希望同学们搜集更多的陕北民歌，