（演唱）掀起你的盖头来优质公开课教案

教材：《音乐》湖南文艺出版社2016年你12月第一版 五年级下册 第七课

歌曲 《掀起你的盖头来》

教材分析：

《掀起你的盖头来》选自湖南文艺出版社五年级下册音乐书，是上个世纪末，王洛宾跟随“西北抗战剧团”在甘肃的河西走廊宣传演出时，从来自新疆维吾尔族商人那里记录了一首名叫《亚里亚》的新疆民歌，这是一支流传在南疆地区的民歌。

学情分析：

小学五年级的孩子，对音乐节奏有一定的学习，但对节奏音准的把握还不稳定，必须加练习才能运用准确达到固定音准的效果。教师帮助学生了解音乐创作的背景，是音乐和背景相结合。本节课中老师提供多种参与情景、条件，使每个学生都有参与体验的愿望和机会，展开形象思维，联系生活实际创作创新。从而感知美、表现美、上升到创造美，表现美。

教学目标：

1、

学会用轻松自然的声音演唱歌曲《掀起你的盖头来》，通过对多首歌曲的聆听初步感受新疆民歌的风格。

2、

能随音乐用简单的声势表达歌曲，参与歌曲律动，感受歌曲欢快活泼的情绪，培养学生音乐表现力和创作力。

3、

附点节奏、前八后十六节奏型的掌握，进行对比范唱，从听辨入手，教会学生唱准。引导学生运用音乐在速度，力度以及形式的变化中所产生的不同音乐效果，感受音乐无限魅力。

最后加入轮唱对歌曲进行二度创作。

4、

学习新疆舞的简单动作，从中进一步感受新疆音乐的魅力。

教学重点：

1、

2、

能用热情欢快的声音演唱这首歌曲。

运用轮唱的方式对歌曲进行拓展，让学生在团结合作中寻找快乐。

教学难点：

唱准前八后十六、切分音、附点音符，运用多种形式参与表现歌曲。

教学过程：

一、导入：

1、播放歌曲《青春舞曲》旋律，老师带着同学们做声势律动。

师：同学们在上课前我们先来欣赏一首新疆民歌《青春舞曲》，请同学们跟着老师动起来。

2、教师提问导入

师：欢迎同学们来到音乐的海洋！

师：你们觉得我们听得这首《青春舞曲》他的速度和情绪如何？那你们知道我们刚才听的这首是哪位音乐家的作品吗？

（生：王洛宾）

师：对，是我国著名的民族音乐家王洛宾先生的作品。

二、聆听、欣赏，感知音乐。

1、王洛宾简介：

师：王洛宾是我们中国20世纪最负盛名的名族音乐家，他传奇的一身都献给了西部民歌事业，在长达62年的音乐创作中，搜集整理并创作了1000多余首广泛流传的优秀民族音乐作品。现在就让我们一起来欣赏几首代表性的作品。

(ppt播放《大阪城的姑娘》 《玛依拉》）

师：你们觉得刚才听得这两首歌他们的速度和情绪如何？你们能听得出他们是那个民族的音乐吗？

生：稍快的、欢快热烈的情绪，新疆民歌。

师：其中王洛宾先生还有两首被誉为“二十世纪华人经典音乐作品”，你们想听吗？听！

（师唱《在那遥远的地方》和《半个月亮爬上来》）

师：而王洛宾先生也是第一位在联合国高唱中国民歌的人，一位很了不起的华人音乐家。

2、介绍新疆的风土人情：

师：说到王洛宾先生就不得不提及新疆这个美丽的地方，说到新疆同学们都能想到那些具有代表性的地方？

生：风景如画的天池、瓜果飘香的吐鲁番。（PPT播放图片）

师：除了代表性的地方谁知道新疆还有很多香甜诱人的？（生：风味小吃）新疆还是个？（生：热情好客能歌善舞的民族）（PPT播放图片）

3、首次聆听《掀起你的盖头来》

师：今天就让我们一起来学习王洛宾先生的另一首这首脍炙人口的

作品《掀起你的盖头来》。这首歌曲是王洛宾先生根据维吾尔族民歌改变的。请同学们注意它的速度如何？歌曲带给你们的怎么样的情绪？

（PPT播放歌曲《掀起你的盖头来》）

生：节奏欢快，旋律优美

师：对于这首歌的起源有两种说法一是：说他是表现婚庆的场面，第二种说法是说他描述的是一个游戏场面，是属于新疆南疆地区少数民族农村的风土游戏。

4、再次聆听音乐，用节奏型××

×

|

× ×

| 声势伴奏。

师：请同学们跟着老师为歌曲伴奏（第一遍）

请同学们用自己的声势律动为歌曲伴奏（第二遍）

（挑出打得好的同学，其他同学跟他打声势，反复进行）

5、师：除了我们的身体我们还可以用什么为歌曲伴奏？

生：桌子、凳子（找学生演示其他学生跟做）

师：那就让我们再次为歌曲伴奏吧（用桌子）

三、学习歌曲

1、自主学习、找出旋律中的异同点。

2、学生交流，区别一、二句旋律跟琴学唱。（注意第一小节、三小节小结第一拍，前八后十六和切分音的不同，二、四小节第二拍四分音符和八分休止的不同）

3、引导学生交流学习三、四句旋律，鼓励学生找出异同点，老师集体解决。

4、学生跟琴完整唱旋律，老师解决音准、节奏的问题。（反复练习）

5、师：同学们你们知道歌曲表达的是什么意思嘛？

掀起你的盖头来，让我看看你的脸，掀起盖头看到的是什么？（新娘、一个姑娘）看到美好事物的时候你的心情是怎样的？（激动、开心、快乐）那就让我们怀着这种心情去唱歌吧！（强调学生的保持正确的唱歌姿势及状态。）

6、填唱歌词，随机指导。（第一遍跟琴，第二遍跟伴奏）

7、完整演唱歌曲，学生一部分演唱、一部分用桌子伴奏、一部分用肢体伴奏。

四、拓展

1、首次聆听合唱版本的《掀起你的盖头来》。

师：同学们听出来了吗？合唱版的《掀起你的盖头来》速度上发生的些变化，那他的情绪是否也发生了变化呢？

2、再次聆听：指导学生随乐划拍，并让学生感受歌曲当中速度改变后，情绪有什么变化。

师：你们想不想自己唱唱呢？（教师划拍学生跟唱）

2、老师对歌曲做进一步的改变，尝试用二部轮唱

（1）复习轮唱概念

（2）设问：如何让两个声部做到最后的重合。

（3）学生在老师指导下完成二部轮唱。

3、再次感受新疆歌曲的魅力。

（1）师：请同学们再次聆听这首歌曲，但老师有个要求请同学们

闭上眼睛。（教师穿准备好的新疆服）

(2) 师：同学们老师的衣服漂亮吗？老师特意找了这件新疆服，请同学们和一起感受新疆舞的魅力吧！（请个别同学上来学基本新疆舞动作，跟音乐）

五、小结

1、同学们今天你们快乐吗？那你们收获到了什么?（生：）

师：我们今天欣赏了这么多新疆民歌，哪位同学来说说新疆民歌的特点？

（旋律优美动听、情绪热烈欢快、节奏活泼鲜明）PPT展示

2、师：民族音乐有着无限的魅力，它的变化是无穷的，，只有民族的才是世界的，让我们在音乐的海洋中传承艺术的经典吧！

3、在音乐声中下课！