9 A day on the farm名师教学设计2

Unit 9 A day on the farm 单元教学设计

授课时间： 年 月 日- 年 月 日

话题、Learn use modeled sentences to express prohibitions in different

places 语法:祈使句

句法：Don’t…

语言:Don’t litter. 单元禁止乱扔垃圾

整体Don’t throw stones 分析

禁止扔石头

Don’t

open the gate 禁止关大门

5.功能:情感

学生学会遵守规则

学情

分

析

三年级学生通过之前的学习，已了解了一定的常用动物的名词，并能够在

语境的帮助下比较熟练的运用。在本课中，设计各种练习加强学生的口语表达能力。通过小组间的合作，保持学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度，懂得努力使自己成为一个明礼诚信的好少年。

单元总目标

知识和能力：

1. 1、听懂、认读单词cow、horse、pig、sheep。听、说、认读短语Don’t litter/Don’t throw stones. 2、复习巩固句型What can you hear? 过程和方法:观看图片及课文原文录音，提高学生的听力和语言的综合运用能力。

情感态度和价值观:

学生保持英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度，懂得努力使自己成为一个明礼诚信的好少年。

教学方法与手段

通过课件演示，直观的教学环境中掌握本课知识与技能的运用，以听说为主的方法培养学生理解和朗读能力，进一步提高学生的兴趣及合作的情感目标。

课时划分与分课时目标

板块

单元知识

整合与拓展的知识

教学目标

知识和能力：

1. 1、能听懂、认读单词cow、horse、pig、

cow、horse、pig

单和sheep

Listen and 词

say 第

Don’t

litter 一Look and 句Don’t throw learn 课型

stones Sing a 时

Don’t

open song the gate 单grass

bye 词

Say and act

sheep。能听、说、认读短语stones. 2、复习巩固句型What can you hear? Don’t

litter/Don’t throw

第二课时

This is

句my….These/tho型

se are...? I like …. Don’t….

单

词

听懂，会说，会读This is my….These/those are...? I like …. 1.帮助学生学习字母l和r在单词中的发音2通过棋盘游戏创设情境，版主学生运用句型

Don’t…3.通过学习任

第三课时

Learn the sounds Play a game Don’t…

句型

语音：字母l和r

语在单词中的发音

音

务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识

第一课时

作业

设计

第二课时

基础性作业：1. Spell and copy these words.

horse

sheep

cwo

pig 2. Read and act Listen and say.

应用性作业：Make some signs for our school.

Don’t

…

基础性作业：Read and act the passsage

应用性作业：Make new sentences:

This is my….These/those are...? I like ….

基础性作业：Recite the passage

Learn more phonics 应用性作业：Do more exercise

第三课时

教学设计续页

第1课时

授课时间

课题

A day on the farm 课型

新授

课时

年

月

日

项目

内容

听懂、认读单词cow、horse、pig和sheep ，知道它们的复数形式。

1.看图片感知单词，然后学习说和写，达到识记。

教学

重点

难点

2．看图理解课文，达到会说理解意思。

模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话。

理解、朗读课文，分角色对话理解文中的句型使用并达到正确使用

Unit 9 A day on the farm cow horse pig sheep 牛 马

猪

羊

板书

设计

Don’t litter 禁止乱扔垃圾

Don’t throw stones 禁止扔石头

Don’t open the gate 禁止关大门

教学设计续页

教学流程

Step1:Warm Up 1.Greetings: T: Hello, boys and girls .How are you?

S: Hello, Ms Ni. I’m fine, thank you. And you? Step2:Revision 2.Sing a song T：

Let’s sing a little song.

S：

Students sing a song. Step3： Presentation

Introduce Mr Macdonald. T： He has a farm. He invite us to his farm. We’ll learn “A day on the farm.”

Read the title .

Step4：

Teach new words: cow ,sheep , horse and pig. 1.

T：Look at the slide，listen to the sound. T asks “What can you hear?”

Ss try to answer. Learn to read and spell.

2.

learn to say

“cow”Pay attention to “ow”. Learn “cows”

Ss understand and read.

3. The same way to learn “sheep, horse and pig. They can make a chant.

4.Say and spell the words

5.Try to read and make sentences . Ss listen and understand

Step5:Text Practise

T:Mr Macdonald has some rules. Let’s listen and guess. Then we can go into the farm and visit it . S: Listen to the tape carefully . T: Now look at the questions:

Miss Fang and the children are on _____’s farm.

They can hear some ________. T:What are the rules? S:Listen and answer the questions . 1 .Try to recite the text. Read after the teacher. Ss practice to read in their groups. 2. Read it in their groups . They will very glad to do this. 3.Think and answer the questions. T:Ask the Ss to read the sentences and words. S:Try to say by themselves.

4、Look at the pictures Try to say:Don’t …

T: Try to know other rules around us . Make some rules for our school.

Step6:Summary

Sum up 1.T:Sing a song “Old Macdonald has a farm”

S: Enjoy music. 2:T:What did

you learn in this lesson? S:Show their results in different groups.

Step7 Homework 1、Spell and copy these words. horse

sheep

cow

pig five times . 2、Read and act “Listen and say”

3、Make some signs for our classroom.

播放录音，让学生跟读对话，然后让学生根据图片分组表演对话，鼓励学生根据她们的理解，用所学的语言表演对话，不必完全照搬课文原句。

当S1：（act as Mr MacDonald） These are my horses.They are strong. 堂S2:I like horses. 达S1:Please don’t open the gate. 标S3：Sorry,Mr MacDonald. 设S1:Look! These are my cows and sheep. 计

S4:What do they like? S1:They like grass.

教本课通过直观的教学环境，学生掌握本课知识与技能的运用，在听说为主的学训练中，培养学生理解和朗读能力，进一步提高学生的兴趣及合作的情感目标，反在小组合作时，应该放手不同的场景，给学生充足的空间和时间思考，让所学知思

识运用到日常生活中