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关键词：1 知冷知热优秀教案

《知冷知热》教学设计

教学目标

： 1.能使用温度计准确地来测量水的温度，并做好每次测量的记录。情感、态度价值观：

1．

观察测量时能做到细致认真，遇到问题善于思考。

2．

关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。

科学知识： 1．

知道温度是表示物体的冷热程度

2．知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。

教学重点难点：会使用温度计准确的测量水温。

教学准备：

冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。

一．教学导入： 1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。 2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？二．活动

感觉冷热

1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。

2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。

3．当学生发现同一杯温水,不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？

4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 5．教师讲解温度的概念。

三．活动

测量温度 1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）

2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。

知道摄氏度是温度的单位。

3．摄氏温度的读和写。

4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用

温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育）

四．拓展：认识各种各样的温度计

1出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。 2详细介绍体温计的认识和使用。

1 知冷知热优秀教案