11 力的现象优秀教学设计内容

《力的现象》教案设计

科学知识

1.知道推和拉可以使物体的运动发生变化。

2.认识推力和拉力。

3.知道力有大小和方向。

能力培养

1.培养学生观察、分析问题的能力。

2.培养学生实验操作和收集整理信息的能力。

情感态度价值观

1.愿意与同学合作与交流。

2.乐于用学到的科学知识解决问题。

设计意图

力是一种常见的现象，本课从学生的生活经验为情景引入，通过探究活动，认识到推和拉都可以使物体发生运动，推和拉都是对物体施加了力，而且知道力是有大小和方向的。同时，对生活中存在着各种力的现象有个初步的认识。

本课通过几个探究活动，让学生在探究活动的过程中培养观察能力、分析问题的能力，实验操作及收集整理信息的能力；同时引导学生关注身边各种和力有关的现象。

以学生的生活经验为情景引入，让学生在实验中体验几种力的作用，再开展充分的讨论、交流，引导学生继续发现生活中存在的各种力的现象。

教学流程

提出问题--作出猜测--体验活动--分析整理--汇报交流--得出结论。

重点难点

知道推和拉都是力，力有大小、方向之分。

教学准备

大箱子六个、粗绳、粗绳、乒乓球、水槽和水；

视频：生活中各种力的现象。

课时安排：2课时

教学过程：

一、情景引入：出示

六个有绳子的大箱子

。

提问：怎样才能使这个大箱子动起来？用推的办法省力还是用拉的方法省力？

（一）

出示：11 力的现象

这节课我们一起探讨以下几个问题：

1、用力推箱子，箱子会向什么方向运动？

2、如果分别向不同方向用力推箱子，箱子的运动方向与用力的方向有什么关系？

3、用劲推箱子和轻轻地推箱子，箱子的运动情况又会怎样？

4、如果把推箱子变成用绳子拉箱子，当拉力的大小和拉力的方向发生变化时，箱子的运动情况又会发生什么变化？

5、用推的办法省力还是用拉的方法省力？

6、小组讨论：你们还想探究什么内容？

（二）到室外活动的要求：

1、一小组为单位，选出小组长，记录员。

2、先按老师提出的问题去探究，再探究你们小组想探究的问题。

3、注意安全，不要把同学弄伤了。

（三）回课室检查探讨情况。

检查小组探究情况。

（四）小结：

推和拉箱子都可以使箱子有可能运动起来。推力和拉力的用力方向与箱子的运动方向一致；推力和拉力的用力大小与箱子运动快慢有关，用力大时，箱子的运动速度快，相反，用力小，箱子的运动速度就慢甚至停止不动。

（五）讨论：

如果大箱子没动，就说明没用力吗？生活中有没有遇到这样的例子？

二、活动2 乒乓球受的力

1.导入：出示乒乓球、水槽和水。

2.提问：如果把乒乓球往上抛，或按在水底再松手，会出现什么现象？

3.汇报：学生先进行猜测。

4.实验：分组活动。

5.讨论：为什么会出现这样的现象？

6.交流：汇报实验及讨论结果。

7.小结

这两种现象和地球引力及水的浮力有关。

8.提问：你还能举出类似的现象吗？学生交流。

三、活动3 生活中力的现象

出示：图片让学生通过观察图中的一些现象，了解生活中力的现象。它们分别受到了什么力的影响。

1.跳伞（受到重力的影响）；

2.玩滚轴溜冰（受摩擦力的影响）；

3.在跳板上跳水（受弹力的影响）；

4.划船（受浮力的影响）；

5.用磁铁吸回形针（受磁力的影响）；

6.拍球（受弹力的影响）；

7.风帆（受风力的影响）。

8.讨论

生活中还有哪些物体受力的现象？分别受到的又是什么力呢？

5.交流：汇报讨论结果。

6.媒体：播放《力的现象》视频

。

7.小结

物体受到常见的力主要有重力、磁力、浮力、风力、弹力和摩檫力等。