Unit 2 In my room优质课教案整理

Oxford English 2A M3U2 In my room单元整体设计

一、

单元教学流程设计

课时

单课话题

教学目标

1. 通过跟读单词on, box, put, please，感知字母Oo, Pp在单词中的发音；

2. 在语境中认读核心单词desk, chair, bag, box，建立单词音、义之间的联系；

3. 在句型框架的帮助下运用核心单词做出指令，指令较清晰；

4. 通过帮助Supergirl整理学习用品，感受到要做好课前准备、保持课桌整洁。

核心内容

核心词汇desk, chair, bag, box

核心句型Put…

in…

Put… on…

教学方法

Look and say Do and say （通过角色扮演以及边做动作边说的方式，借助句型框架的提示学习操练核心单词、运用句型）

Say ad act Ask and answer（通过角色扮演及问答反应的方式，学习操练用英文做出归置物品的指令）

语用任务

在语境中做出指令，帮助Supergirl整理自己的课桌，做好课前准备。

评价伴随

通过文本朗读的方式，对核心词汇、核心句型的发音进行评价。

通过争星表的方式，以小组为单位对学生听、说、看等习惯进行评价。

第一课时

In the classroom 第二课时

1. 了解字母Oo，Pp在单词中的发音，能正确朗读更多含有该发音的单词；

2. 在语境中认读核心单词desk, chair, bag, box，建立音、形、义的联系，能正确拼读单词；

In the room 3. 在语境中运用所给句型及核心词汇做出指令，内容清晰；

4. 在语境中针对收到的指令做出正确应答，并跟随指令做出正确的动作；

5. 通过帮助Supergirl整理房间，感受核心词汇desk, chair, bag, box

核心句型Put…

in…

Put… on…

在语境中做出指令，帮助Supergirl整理房间，也能提醒他人保持所处环境的卫生整洁。

通过文本阅读、角色扮演、问答反应检测学生对核心知识的掌握情况。

到要保持周边环境整洁。

1. 掌握核心单词desk, chair, bag, box的音、形、义，能正确拼读单词；

2. 运用Put… in… Put… on…句型对归置物品做出指令，内容正确，表达流利；

3. 能对收到的指令做出口头应答，回答正确、表达流利，并能做出相应反应，动作准确；

4. 通过Supergirl帮助自己星球人整理物品，感受到要自己保持整洁的同时也能够及时提醒他人，共同维护好我们生活的环境。

核心词汇desk, chair, bag, box

核心句型Put…

in…

Put… on…

Say and act Order and react（通过角色扮演及指令应答，运用所学词汇、句型对归置物品做出指令，并做出回应）

扮演Supergirl做出指令，帮助她们星球的人归置物品、保持整洁。

通过说指令、做回应检测学生对核心词汇及句型的掌握情况。

第三课时

In Supergirl’s home

二、单元教学目标: 

语言知识与技能

1. 能掌握字母Oo, Pp的书写格式，知道字母Oo, Pp分别在单词orange, pig中的发音。

2. 能掌握本单元核心词汇desk, chair, bag, box的音、义、形，结合句型在情境中加以运用。

3. 能用本单元核心句型Put… in/on…对归置物品做出指令，并能针对收到的指令正确应答。



语言情感

通过帮助Supergirl整理书桌、房间以及Supergirl帮助他人整理，培养学生保持整洁、互帮互助的好品质。



学习策略

通过模仿朗读体验和感知语言，主动参与课堂活动；通过与同学的积极合作，逐步培养与他人合作学习的能力。

【语用任务】

在帮助Supergirl整理书桌、房间以及Supergirl帮助他人整理的语境中，运用所学单词和句型框架，用3-4句话对归置物品做出指令，并能针对收到的指令正确应答，要求内容完整、表达流利、语法基本正确。

三、单元课时划分

课时

话题

内容

整合

Period 1 In the classroom Look and learn Look and say Learn the letters Say and act

Period 2 In the room Look and learn Learn the letters Play a game Listen and enjoy Period 3 In Supergirl’s home Look and learn Look and say Say and act Play a game 四、分课时教学目标

课时

语用任务

语言知识与技能

第一课时

1. 通过跟读单词on, box, put, please，感知字母Oo, Pp在单在语境中做出指令，帮助词中的发音；

Supergirl整理自己的课桌，做好2. 在语境中认读核心单词desk, chair, bag, box，建立单词课前准备。要求语音基本正确、音、义之间的联系；

3. 在句型框架的帮助下运用核心单词做出指令，指令较清内容达意。

晰。

1. 了解字母Oo，Pp在单词中的发音，能正确朗读更多含有该发音的单词；

2. 在语境中认读核心单词desk, chair, bag, box，建立音、形、义的联系，能正确拼读单词；

3. 在语境中运用所给句型及核心词汇做出指令，内容清晰；

4. 在语境中针对收到的指令做出正确应答，并跟随指令做出正确的动作。

1. 掌握核心单词desk, chair, bag, box的音、形、义，能正确拼读单词；

2. 运用Put… in… Put… on…句型对归置物品做出指令，内容正确，表达流利；

3. 能对收到的指令做出口头应答，回答正确、表达流利，并能做出相应反应，动作准确。

第二课时

在语境中做出指令，帮助Supergirl整理房间，也能提醒他人保持所处环境的卫生整洁。要求语音正确、表达较流利，内容基本达意。

第三课时

扮演Supergirl做出指令，帮助她们星球的人归置物品、保持整洁。要求语音正确、内容较完整、表达熟练。

五、本课时教学设计（第1课时）

Procedure I. Pre-task preparation

II. While-task desk procedure

Content Leading-in Method 1. Listen and watch 2. Greet and say

Purpose Assessment 通过学生在句型框架帮助下导入故事的同时对之前所学单元的朗读检测学生对旧知的掌握情况并进行评价。

旧知进行复习

box 音、义同时呈现，帮助学生理解

图片含义，建立核心单词音、义

通过观察学生听的状态、模仿2. Learn: desk 之间的联系

朗读的口型对学生的学习习

(1) Listen and complete the 根据字母的发音将单词补充完惯进行评价。

word 整，对字母的发音规律进一步感

知

(2) Say a rhyme 富有节奏的儿歌朗朗上口，帮助

学生正确朗读单词

1. Listen and elicit

2. Learn: box 建立图片音、义之间的联系，帮

(1) Read the word 助理解单词含义

(2) Read the sentence

3. Read text 1

(1) Follow the teacher 跟教师朗读，帮助形成较好的语1. Listen to Miss Fang

(2) Act and read 音语调

角色扮演朗读，在对话中巩固核心单词的掌握

Pp Put… in…

1. Listen to the dialogue 2. Learn: Put… in…

Pp-put

Pp-please 3. Do and say:

Put the book in the bag.

字母的学习与文本内容中的单词相结合

说的同时动手做一做，调动学生参与积极性同时帮助学生加深印象

根据学生的文本朗读情况对学生知识点掌握及朗读习惯进行评价。

通过观察小组学生活动参与度对学生学习兴趣及发言情况进行评价。

Oo Put… on…

1. Listen and complete the dialogue 2. Learn: Oo-on

Oo-box

Put… on…

3. Do and say:

Put the pencil box on the desk. 4. Read text 2

(1) Follow the teacher

(2) Pair work 针对听的带着任务听，锻炼学生从听中获观察学生听的情况，习惯进行评价。

取信息的能力

做一做，说一说，为之后的输出根据学生输出的口头内容及手部动作检测学生对知识点环节打基础

的掌握情况，并做出评价。

同桌对话，让每个学生都有机会练一练

chair 1. Read and guess 2. Do and say:

Put the pencils in the pencil box.

Put the bag on the chair. 3. Learn: chair

(1) Compare and learn

(2) Say a chant 4. Read text 3 根据学习内容猜一猜，调动学习

兴趣，也是对学习内容的实际运

用

儿歌中将desk与chair进行对比，

帮助学生区分两者的含义

通过语篇朗读情况对学生文本掌握情况进行检测并评价。

III. Post-task Exercises activities

IV. Assignment

V. Blackboard design 1. Read the texts

2. Help Supergirl get prepared 在情境中帮助Supergirl做课前准通过学生语言输出及动作检测学生在真实情境中运用所for the English class 备，边做边说，是对核心内容的学知识点的能力并作出评价。

实际运用

课后练习，巩固知识

1. Review 2. Tell your parents how to keep the desk clean 2A M3U2 In my room (1st) In the classroom

Put… in…

desk

box Put… on…

bag chair

本课时教学文本：

--Supergirl, this is your desk. --I like my desk. --A gift for you. --Thank you. A box, a big box. --(Open it and see.) What can you see? --I can see a bag. I can see a book. Thank you, Miss Fang.

--Hello, Supergirl. I’m Ben. --Hi, Ben. --(I can help you.) Put the book in the bag, please. --OK. --A pencil box for you. --Thank you. --Put the pencil box on the desk. --OK.

--Hello, Supergirl. I’m Kitty. --Hi, Kitty. --Pencils for you. --Thank you. --Put the pencils in the pencil box, please. --All right. --Put the bag on the chair, please. --All right.