Part C教案推荐

Unit6 Today Is Her Birthday

第一课时

教学目标：

1. 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 2. 能在实际生活中灵活应用以上词汇。

3. 引导学生完成Part C Look and write 部分。

教学重点：

1.能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.

2.能在实际生活中灵活应用以上词汇。

教学难点：

引导学生完成Part C Look and write 部分。

教学环节：

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学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts, flowers, card,

Birthday party, balloons, candles. （二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。

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自主学习（15分钟）

（一）温故知新

师生问答

T: What are you going to do after class?

S: I’m going to...

T: I’m going to have a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday. His birthday is on ..., and my birthday is on...

T: What about your birthday?

（二）阅读方法

对照课本边看边练习拼写本课单词。

1.利用卡片认识单词。

2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。

（三）互助释疑

同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

探讨每个单词的复数形式。

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展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。

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点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

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课堂作业（5分钟）

（一）作业当堂清

Part C Look and write

What does Miss White have for her birthday?

She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____,

and some _____. （二）挑战自我

默写本课单词。

板书设计：

Unit 6 Today Is Her Birthday

gifts flowers card birthday party balloons candles

课后反思：

第二课时

教学目标：

1. 能听懂、会说句型：I am going to ... for her. Today is her birthday. How about...? Good idea! Happy birthday to you! Are you going to have a birthday party? Yes, I am. How about your…? They’re going to…并能在创设的语境中熟练运用。

2. 能够灵活运用所学句型与他人谈论生日的话题。

教学重点：

能听懂、会说句型：I am going to ... for her. Today is her birthday. How about...? Good idea! Happy birthday to you! Are you going to have a birthday party? Yes, I am. How about your…? They’re going to…并能在创设的语境中熟练运用。

教学难点：

能够灵活运用所学句型与他人谈论生日的话题。

教学环节：

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学习目标（2分钟）

能听懂、会说句型：I am going to ... for her. Today is her birthday. How about...? Good idea! Happy birthday to you! Are you going to have a birthday party? Yes, I am. How about your…? They’re going to…并能在创设的语境中熟练运用。

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自主学习（15分钟）

（一）温故知新

1. 复习上节课的单词。

2. Part A Warming-up: Think and tick. （二）阅读方法

自主读part B的Let’s talk的对话，师生一起理解句子意思。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。

（四）探究出招

模仿对话，作对话，小组内交流，纠正错误。

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展示交流（10分钟）

1. 小组内展示做出的对话。

2.班级展示

指名小组上台表演对话，全班交流，教师纠错。

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点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音Part A的Let’s talk.学生跟读，纠正读音。

1. Be+人称+going to do +? 是一个一般疑问句，用来询问某人是否打算做某事。

2. How about flowers?

(买) 花怎么样呢？

3. Happy birthday to you!

祝你生日快乐!

4. Are you going to have a birthday party?

你要举办生日聚会吗？

Yes, I am.

是的，我要。

（二）小组内作对话练习，并写出来自己的对话。



课堂作业（5分钟）

作业当堂清

Part B Look and talk

A: What is ... going to do for his/her ... on the birthday? B: He/ She is going to...

挑战自我

仿照课本对话，做新的对话。

板书设计：

Unit 6 Today Is Her Birthday

I am going to ... for her. Today is her birthday. How about...? Good idea!

Happy birthday to you!

Are you going to have a birthday party?

Yes, I am. How about your…?

They’re going to…

课后反思：

第三课时

教学目标：

1. 能听、说、读、写数词：thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred. 2. 能听懂、会说句型How old are you/is ...? I’m .../He / She is ... 并能在实际生活中灵活运用该句型就自己和他人的年龄进行问答。

3. 通过小组活动，培养学生与他人合作意识。

教学重点：

能听、说、读、写数词：thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred。

教学难点：

能听懂、会说句型How old are you/is ...? I’m .../He /She is... 并能在实际生活中灵活运用该句型就自己和他人年龄进行问答。

教学环节：

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学习目标（2分钟）

（一）运用“四会”单词

thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred. 并用所学单词和句型造句和练习话。

（二）学习How old are you/is ...?

I’m .../He / She is ...句型及其回答。



自主学习（15分钟）

（一）温故知新

师生一起唱三年级上册学过的有关数字的歌曲Ten little monkeys, 然后顺势引入对数词eleven～twenty 的复习。

（二）导入新课

教师承接上一环节的数词复习，引入本节课的新授环节：通过师生问答年龄复习20以内的数字，并根据教师的年龄引出thirty, forty,或

fifty. （三）互助释疑

Part B Let’s learn more, 同桌间相互读单词，30,40,50,60,70,80,90,100，并记忆这些单词。

（四）探究出招

小组相互提问记忆1到100的单词。



展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内以卡片的形式认读1到100的单词。

（二）班级展示

小组间进行比赛，看哪一组认的单词多。



点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）How old are you/is ...?

I’m .../He/ She is... 

课堂作业（5分钟）

（一）作业当堂清

Part C Listen and write How old are they? （二）挑战自我

Part C Read, ask and answer

A: How old are you?

B: I am...

A: How old is...?

B: He/ She is... 板书设计：

Unit 6 Today Is Her Birthday

thirty, forty, fifty, sixty, seventy,

eighty, ninety, hundred How old are you/is...?

I’m .../He/ She is...

课后反思：

第四课时

教学目标：

1.能听懂、理解Read a story中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。

2. 能跟随节奏流利地说唱Let’s chant 部分的歌谣。

3. 教育学生爱护小动物。

教学重点：

能听懂、理解Read a story中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。

教学难点：

能跟随节奏流利地说唱Let’s chant 部分的歌谣。

教学环节：

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学习目标（2分钟）

（一）能听懂、理解Read a story中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。

（二）能跟随节奏流利地说唱Let’s chant 部分的歌谣。

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自主学习（15分钟）

（一）温故知新

教师出示本单元的词汇卡片，学生快速抢答。

（二）阅读方法

1. Part B Read a story, 读懂故事情节，顺利的用英语复述故事

2. 学唱课本上Part B Let’s chant （三）互助释疑

1.小组内交流故事中不懂的单词、词汇以及句子，读懂故事内容。

2.小组内交流歌曲内容。

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展示交流（10分钟）

（一）请同学上台复述故事，教师适当的进行情感教育。

（二）请同学上台表演歌曲，教师进行适当的情感教育。

（三）小组内交流完成Part B Let’s talk 部分。

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点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

How old...? 这个特殊疑问句型是用来询问某人多大年纪。

And your mother? 这是一个省略后的疑问句，因为已经有上文的问句，所以省略了句子中的疑问词和系动词be，完成的句子应该是

And how old is your mother?

（二）指名学生有感情地读对话。

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课堂作业（5分钟）

作业当堂清

（一）复述小故事。

（二）唱歌谣。

（三）问同学之间的年龄以及他或她父母的年龄，作对话。

板书设计：

Unit 6 Today Is Her Birthday

How old...? And your mother? = And how old is your mother? 课后反思：