Unit 1 Toys I like教案和学案内容

Teaching Plan for Oxford English 2B M2 U1 Book: Oxford English 2B

Theme: M2U1 My favourite things

Teaching Aids: multi-media, word cards, etc. 单元教学目标：

根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的生活实际，期望学生能通过本单元的学习后，正确朗读动词、词组：run, skate, hop, skip, ride a bicycle，并结合句型I can____. I like _____(doing). 来表达自己的能力和喜好；同时能用Do you like (doing)…？的句型询问对方的喜好并能作出正确的应答。在整个教学过程中将采用表演、儿歌、歌曲、调查等语言活动来调动学生多样的感官参与，引导学生理解故事内容，在学习的过程中，进一步发展听、说、读、演的综合语用能力。

单元课时划分：

栏目

第一课时

语言知识

1.单词：

skate/skating, hop/hopping, skip/skipping, ride/riding 2. 句型：I can ____. I like ____. (doing) 第二课时

Look and say Say and act Do a survey 1. 句型：

Do you like (doing)…? Yes, I do. No, I don’t. ●能够根据对话中人物使用的语气和关键词听懂故事内容。

●尝试用Do you like (doing)? 询问对方的喜好，并No, I don’t. 作出正确的应答。

第三课时

Revision

Listen and enjoy, Learn the sounds,

Exercise book

1. I like …

(doing) (doing)? Yes, I

●能听懂关于询问喜好的问●能根据听到母。

●

用本单元的重点句型介绍自己的喜好并会询问别人的喜好。

●用正确的语音语调朗读本课内容。

●用正确的语音语调朗读课文内容。

★能读懂教师容。

听

●能够听懂单

要

求

说

●能够用适当

读

●正确朗读动作类单词及其动名词形式。

★能读懂故事内容。

运用能力

1、能运用句型I can____. I like _____ (doing). 来表达自己的某种能力和喜好。

2、能够运用句型Do you like (doing)…？询问对方的喜好并能作出正确的应答。

Look and learn run/running, 词run/ skate/ 的动词表达自hop/ skip/ ride 己会做什么，喜a bicycle。

can____. I like ____. (doing)表达的意思。

欢干什么。

对话。

●能够听懂

I ★能演绎课本能用Yes, I do./ 创编的故事内2. Do you like 题。

do. /No, I don’t. 的发音分辨字

第一课时

Things I like doing

本课时教学目标：

1.

能掌握run, skate, hop, skip, ride a bicycle的音、形、义及它们的动名词形式的发音

2. 能运用句型I like（doing）... 表达自己喜欢做什么

3. 感知并尝试区分I can (do) 和I like (doing)的不同用法

4. 从英语故事学习中体验阅读的乐趣，培养阅读的兴趣

Procedure

Pre-task preparation Content

1．Warming up

2．Free talk

Methods

Sing a song: Everybody jumps Purpose

通过歌曲的演唱使学生迅速进入英语学习的氛围。

1. Talk about the animals in the song

通过复习旧知，激起2. Ps tell about what they can do in the 学生的记忆，为后面four seasons

的新授做好铺垫。

1.To read the word: hop hopping

2. Sing a song.

3. Make a new song. 通过唱一唱学生熟悉4. Say and act.

旋律的自编歌曲，

念一念朗朗上口的儿2. Learn the new 1. To read the word: skate skating 2. Read a rhyme. word: skate skating 3. Say and act.

4. Act out the dialogue.

歌，读一读押韵的绕口令，演一演对话内容来巩固所学内容，激发学生学习的兴趣。

3.Learn the new

word: skip skipping

4.Learn the new

word: run running

1.To read the word: skip skipping 2.Act out the dialogue.

While-task procedure

1.

Learn the new

word: hop hopping

1.To read the word: run running 2. Read the tongue twister 3. Say a rhyme 4. Say and act

5.Learn the new

word:

ride riding Post-task activities

2. Introduce 1. Review the story

1.To read the word: ride riding 2.Talk with your partner

T&P read the story together Hello, I’m_______. I can ______. 帮助学生理解故事内容

通过本课时的学习能介绍自己，让学生体

I like… in/on the_______.

Homework

Read the new words Read the story “Tom and Jerry”

Introduce yourself

Hello, I’m_____.

I can _________.

I like_________ in/on the _________.

会成功带来的喜悦。

分层作业满足各层次学生的实际需求，有助于帮助学生的复习和提高。

第二课时

Things I like doing

本课时教学目标：

1. 复习第一课时学习的单词和句型。

2. 在情境中学习句型Do you like (doing)?并能用

Yes, I do./ No, I don’t. 作出应答。

3. 在情境中使用所学语言，发展阅读及思维能力。

Procedure

Pre-task activities

Content

Sing a song

2.Use the word cards to review the words

While-task procedure

Story reading

Do you like (doing)? Yes, I do./ No, I don’t. Methods

1.Ask and answer: T: If you’re happy, what can you do? 2, Listen and do some action

1.Daily Talk 2.Read the words 3. Quick response:

What can you do?

What do you like doing/ Purpose

通过动一动，唱一唱来吸引学生注意力，带领他们进入学习状态。

通过复习第一教时学过的单词卡片和句型，为后面的语言输出作铺垫

1.Picture 1—4 Get to know Angry Bird, 利用故事贯穿本课的设置悬念，Little Rabbit, Little Cat and Little Bee 所有内容，激发学生的学习兴1) Question and answer to elicit: Do you 趣。

like (doing)? Yes, I do./ No, I don’t.

2) Read the sentences

3) Say a chant 利用朗读有节奏的

4)What do you like doing at home/ at

school?

T: Do you like…? chant，巩固所学句型，提高学生表达的兴趣。

S: Yes, I do. / Yes. I like…

No, I don’t. / No. I like…

5) What do I like doing at home?

S: Do you like…?

T: Yes, I do. / No, I don’t. 2.Picture 5—10

Read and fill in the blanks

Post-task activities

Read the whole

Story

Do a survey

1.T& S read the whole story together

2.Do a survey in a group

通过读一读，填一填来培养学生的阅读及思维能力。

帮助学生理解故事内容。

通过小组合作做个调查，培养学生语言表达能力，激发学习英语的兴趣。

Homework

Read the story on P15 Act out the story on P15

Read the story on the handout 分层作业满足各层次学生的实际需求,有效巩固课堂所学。