Unit 2 Food I like教学设计及课堂实录

基于教学基本要求，有效促进一年级学生语言学习能力的发展

———1B M2U2P1 Yummy food教学设计说明

一、

学情分析

今天我说课的内容是上海版牛津英语Module 2 Unit2 Food I like的第一课时，通过懒羊羊帮助小灰灰，一起分享食物的故事情景创设，学习掌握核心单词jelly, ice cream, sweet, biscuit,并能简单描述。本节课是在学生学习“I like …”之后进行教学的。通过小灰灰和懒羊羊的情景故事，理解掌握核心单词，初步感知核心句型。经过一学期学习的一年级学生有一定的听、认、读能力，班级学生英语学习态度积极，虽然有小部分学生的认读能力还不够，但对课堂教学活动有较大的参与热情，英语学习氛围较好。

二、教材分析

1. 书本内容

2. 学***分析

语音

词汇

学习内容

歌曲：Apple tree 核心词汇：sweet, biscuit, jelly, ice cream

词法

感知名词复数形式：sweets, biscuits 感知不可数名词：

jelly, ice cream yummy, cold 句法

陈述句：

I like…

…and…

一般疑问句：Do you like…? Yes. / No. 语篇

故事：Yummy food 词法3.1.1（A）

学生知晓可数名词的

句法：4.2.2.1（A）

复数形式

描述自己喜欢的食物

型，简单描述自己喜欢的食物

学生初步感知句型，能听懂并简单回应

内容，并能简单描述故事中人物喜欢的食物

词法3.1.2（A）

学生感知不可数名词

学***

水平表述

语音1.3（A）

学生能用正确的语音词汇2.1（B）

学生能够在语境中记

忆、认读核心词汇。

I like ice cream

词汇2.1（B）

语调念唱核心词句

感知形容词：sweet, nice, 词法3.3（A）

学生能用形容词简单句法：4.2.1（B）

学生能用正确的句语篇5.1.1(A) 学生能大致理解故事三、

学习目标与分析

1、单元教学目标



知识目标

1、在Little Grey和Lazy Sheep的教学情景中学习、理解、运用核心词汇，即能正确认读、记忆jelly, ice cream, sweet, biscuit，大部分学生能理解其单复数或不可数形式的表达，

并能运用于核心句型中。

2、大部分学生在语境对话中学习、理解并运用下列核心句型结构：

I like…

Do you like…? Yes. /No.

在语境中体验、理解下列句型结构： Cold and sweet. I don’t like…

One for you and one for me. 

能力目标

通过Lazy Sheep帮助Little Grey的故事，联想到自己和别人喜欢的食物，大部分学生会问别人喜不喜欢Do you like…? 并用几句话介绍自己喜欢的食物。 如：I like… … and…



情感目标

学会分享，学会感恩

Share our food. Share our happiness. 2、分课时话题

Period 1 Topic Yummy food

Contents Look and learn Look and say Listen and enjoy Period 2 Tea time

Say and act Listen and enjoy

3、分课时教学目标

语言知识

语言技能和运用

情感态度

学习策略

1. 在情景教学中正确1. 能正确认读核心词学生通过体1.

复习旧知，主第认读、记忆核心词汇：

汇，大部分学生能初步验文本内容，

题引入

一jelly, ice cream, 感知其单复数形式或了解小灰灰2.

听主体文本，课sweet, biscuit 不可数形式的表达

喜欢的食物，通过问答，理时

2. 在语境中初步感知2. 大部分学生能听懂体验分享食解文本内容。

句型：Do you like…? 和理解句型：Do you 物、助人的快3.

提取信息，理3. 大致理解、学习主体like…? 并简单回应

乐，知道感恩

文本内容，部分学生能3. 大部分学生能简单

表演含核心词汇和句型描述自己喜爱的食物：

的文本内容

I like…

… and …

解文本内容。

知新知。

5.

分角色朗读和表演，巩固新知。

4.

学习新知，感

1. 进一步理解核心词汇：1.能在语境中正确问学会分享，学1. 复习旧知，主第jelly, ice cream, sweet, 答句型：Do you 会感恩

题引入

二biscuit的单复数形式或不like…? Yes./ No.

2. 听主体文本，课可数形式的表达，并能正确2. 大部分学生能描述通过问答，理解文时

运用于核心句型中

自己喜欢的食物

本内容。

2. 在语境中学习中进一步理解、运用核心句型：Do you like…? Yes. / No. 3. 理解：I don’t like…

4、学习设计与目标对应表

3. 提取信息，理解文本内容。

4. 学习新知，巩固新知。

学习活动

Listen and act Sing a song Try to sing

学***

学习目标

语音1.3（A）

学习目标：1. 学生能正确认读核词汇2.1（B）

心词汇，大部分学生能初步感知句法：4.2.1（B）

其单复数形式或不可数形式的表

达3. 大部分学生能简单描述自己喜爱的食物：

I like…

… and …

Read the word Chant, rhyme Count/touch/smell /taste 词汇2.1（B）

学习目标1. 学生能正确认读核词法3.1.1（A）

心词汇，大部分学生能初步感知词法3.1.2（A）

其单复数形式或不可数形式的表词法3.3（A）

达2. 大部分学生能听懂和理解句型：Do you like…? 并简单回应

Play a game Say and act 句法：4.2.1（B）

学习目标2. 大部分学生能听懂句法：4.2.2.1（A）

和理解句型：Do you like…? 并简单回应3. 大部分学生能简单 I like…

… and …

语篇5.1.1（A）

描述自己喜爱的食物：

5、第一课时教学重难点

1、教学重点：(1).能在语境中正确认读核心词汇，并初步感知其单复数形式或不可数形式的表达

(2). 在语境中初步感知句型：Do you like…? 并能简单回应

2、教学难点：能简单描述自己喜爱的食物：I like…

… and …

6、单元主体文本

P1 主文本

Do you like sweets? Yes, yes, yes. Sweets, sweet I like sweets.

Sweet and nice. Do you like biscuits? Yes, yes, yes. Biscuits, biscuits I like biscuits. Nice and yummy. Jelly, jelly Cold and sweet. Do you like jelly? No. Do you like ice cream? Yes, yes, yes. Ice cream, ice cream I like ice cream. Cold and sweet. 辅文本

1) One sweet, two sweets,

I see you.

One sweet, two sweets,

For you and me. 2) Big biscuits, small biscuits,

I see you.

Big biscuits, small biscuits

For you and me. 3) Green jelly, yellow jelly,

I see you.

Green jelly, yellow jelly,

For you and me. 4) Ice cream, ice cream, I like ice cream. 5) song: I like ice cream. I like ice cream. Cold and sweet. Cold and sweet.

I like ice cream. I like ice cream. Cold and sweet. Cold and sweet. 四、本课时教学过程

Procedure Contents

Methods Purposes 语音1.3（A）以旧带新，铺垫引入，创设良好的英语学习氛围

Story 1.

Listen to Lazy Sheep 2.

Who’s crying? 词汇2.1（B）

词法3.1.1（A）

词法3.1.2（A）

句法：4.2.1（B）

句法：4.2.2.1（A）语5.1.1(A) 主题引入，激发兴趣，整体感知，情感渗透

To learn ‘sweet’

1.

Read the word While-task

sweet

2.

Chant

3. Taste the sweet. 4. Say and act 5. Act (To be Little Grey)

词汇2.1（B）

通过跟读，更好的记忆、理解核心词汇

词法3.1.1（A）

通过数一数，chant，让学生生动地感知sweet的单复数形式

词法3.3（A）通过尝一尝、说一说，理解sweetWarming-up Sing a song: Apple Tree Pre-task

的不同词性和体验分享食物的快乐

句法：4.2.2.1（A）通过回应对话，初步感知Do you like…? To ‘biscuit’

learn 1.

Read the word biscuits

2. Count and chant

3. Smell and taste 4. Say and act 5. Act (To be Little Grey)

词汇2.1（B）

通过跟读，更好的记忆、理解核心词汇

词法3.1.1（A）

通过数数饼干的个数，帮助学生理解其单复数形式

词法3.3（A）句法：4.2.1（B）句法：4.2.2.1（A）通过闻一闻、尝一尝，演一演进一步理解、记忆单词、用句型I like…

…and…简单描述，感知Do you like…? To learn ‘jelly’

1.

Read the word jelly

2.

Touch and chant

3.

Act (To be Lazy Sheep) 4.

Listen and say 词汇2.1（B）

通过跟读，更好的记忆、理解核心词汇

词法3.1.2（A）词法3.3（A）句法：4.2.1（B）

句法：4.2.2.1（A）在活动中，让学生进一步巩固核心词汇jelly,感知句型，简单描述

To learn ‘ice 1.

Read the word cream’

ice cream

2.

Chant cream 4.

Say and act 词汇2.1（B）

通过跟读，更好的记忆、理解核词法3.1.2（A）词法3.3（A）4.2.1（B）

句法：4.2.2.1 通过故事的推进，完成情感目标的达成，在唱一唱、演一演的活动中巩固所学

About the story 1.

Play a game 2.

Say and act:

I like…

…and…

词汇2.1（B）句法：4.2.1（B）

句法：4.2.2.1（A）通过游戏感知Do you like…?Post-task 并能简单回应

词汇2.1（B）句法：4.2.1（B）

语篇5.1.1(A) 通过表演和描述，巩固所学

1)

Read P18 Assignments 2)

Try to read the story. 3)

Think about: What food do you like? Board

3.

Try to sing: I like ice 心词汇

writing

王霞

2018.2