Unit 3 About me优秀教学实录

3A M2U3 About me

【教学内容】

拓展单词：special 句型：My…is/are…

拓展句型：I’m special. I’m the most special.I look like…

【学情分析】

本班有44名学生，每周英语课五节，大多数学生都乐于用英语表达。因为是借班上班，只接触了短短的几分钟时间，但任课老师张老师平时比较注重对学生学习习惯的培养，如培养学生良好的倾听习惯等，而且非常注重培养学生良好的学习方法，比如通过语音教会学生直接拼读单词等，因此绝大部分学生对英语学习始终保持着浓厚的兴趣和良好的学习状态。同时从三年级开始，每天课前的

StoryTime让学生学习一篇小故事，因此他们初步掌握一些课外的知识。

【教材分析】

牛津英语3AM2U3的教学主题是About me。在模块主题Me, my family and friends中，从介绍朋友、家庭，到本课中介绍自己。由于脸部器官单词在低年级已有所学习，在三年级中作为四会的要求再次复习巩固，并通过脸部器官的描述来介绍自己。句型My ____ is/are …在两年级也有所涉及，但作为重难点，在三年级中再次操练巩固，并学会与已学句型I’m a boy/girl. I’m …(adj. ) I can… I look like …等整合，详尽地介绍自己。

【设计思路】

本课时为拓展课，学生已学会自我介绍，并尝试从性别、特征、外貌、爱好、能力等介绍自己的特别之处。但由于is/are的用法是一个难点，所以在本课时中在Free talk, Chant, Introduction等环节中创造情景让学生巩固。根据班级实际情况，，通过比较外星人和怪物之间的特征区别和小故事的学习，在层层推进的教学过程中,关注了教学内容的基础性，了解句型My ___ is/are ….并让有能力的学生表达不同人第

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物的特别之处，学会整合语言。并通过外星人的自我介绍中，以及对怪物描述的比较，让学生了解了解每个人都是与众不同的，使学生在学习过程中自信心逐步得以增强。并在作业中关注层次性，使每位学生都有兴趣并有一定的挑战性。

【教学目标】

1通过在情景中学习新单词：special，学习巩固新句型My ___ is/are …中单复数以及is/are的用法。能用适当的形容词对器官进行描述，并尝试用I can…

I am ...My...is/are...i look like等句型描述不同人物的特别之处。

2通过朗朗上口的儿歌，增强语音和语感。以故事的阅读贯穿，增强语篇的理解能力和想象能力。

3了解与众不同的个体，了解集体力量的宏大。

【教学重难点】

Language focus: 1.Using the key words in context e.g.

special

2. Using key patterns to describe oneself e.g. My...is/are... I look like… I can…

【教学流程】

PROCEDURE

Teacher’s activities

1. Song 2. Ask the questions. Pre-task

preparation 3. Chant. Students’ activities

1. Enjoy a song. 2. Answer the questions. 3. Say a chant. PURPOSE 用简单的chant为今天所学的内容做好相应的铺垫，同时用问答的形式引出内容的主题。

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While-task procedure

1. To teach: My...is... I'm special. a. Show: Gallahaxer b. Teach: My head is big. c. Ask: What does it look like? d. Teach: I'm special. e. Ask Ss to act out. f. Ask Ss to say more. My nose is small. My mouth is big. 2. To teach: My...are... a. Show the eyes. b. Teach: My eyes are small and brown. c. Ask: How many eyes. d. Read. e. Show other parts of body. What can you do with your...?

f. Ask Ss to say more. My ...are...

3. To teach: I'm the most special. a. show the whole paragraph about Gallahaxer b. Teach: the most c. Read. d. Work in pairs. T-Ss S1-S2

4. Compare. a. Show other people of the story. b. Enjoy the video. Why Gallaxhaxer is not the most special? c. ask the students to answer and act out.

1. To Learn: My...is... 'm special. a. Know: Gallahaxer b. Learn: My head is big. c. Ask: It looks like a... d. Learn: I'm special. e. Act out. f. Say more.

2. To learn: My...are... a. Look at the eyes. b. Learn: My eyes are small and brown. c. Ask: Four eyes. d. Read. e. Look at other parts of body. I can run fast with my legs. I can drink coffee with my ears. f. Say more. My ...are...

3. To teach: I'm the most special. a. Look at Gallahaxer. b. Learn: the most c. Read. d. Work in pairs. T-Ss S1-S2

4. Compare. a. Look at other people of the story. b. Enjoy the video.

c. Answer and act out

呈现故事的主人公，让学生知道故事的起因，融入气氛中。

通过模仿，让学生理解为何Gallahaxer认为自己是特别的。

用不同的身体部位阐述今天的教学重点。

通过不同形式的朗读和对谈，让学生体会特别的含义。

在通过呈现不同人物的特别之处的同时，让学生转换人称进行描述。

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Post-task activity Assignment Who is the winner?

1. Retell the story. Choose and say the 让学生通过比较，预reason. 测故事的结局，感受

到集体力量的宏大。

2. Describe yourself and tell your friends why you're special.

【板书设计】

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