3 动物的特征课时教案

湘科版小学一年级下册第三单元《形形色色的动物》

《动物的特征》教学设计

株洲云龙示范区西塘小学 王琳

【教学目标】

科学知识目标

说出动物的某些共同特征，如都能自由运动、都要吃食物。能用多种方式描述生活中常见动物的特征。

科学探究目标

通过猜动物的活动，用各种感官观察和描述不同动物的特征，逐步形成观察、比较、分析和判断能力，利用不同方式描述生活中常见动物的特征初步训练学生的归纳概括思维能力；通过给动物分类活动，训练利用多分法分类，巩固对动物共同特征的理解。

科学态度目标

细致观察，乐于用不同形式描述动物特征；尊重他人的描述，积极进行分析判断；给动物找共同特征和分类活动中，能积极思考，如实描述，乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标

感受到生活中有形形色色的动物，它们的形态，运动方式，食性等具有不同的特征，感受到人与动物关系密切，爱护动物。

【教学重难点】

教学重点：说出动物的某些共同特征，能用多种方式描述生活中常见动物的特征。

教学难点：总结不同动物的共同特征。

【教学准备】

分组实验材料：动物的图片，涵盖各种运动方式和不同食性。

教师准备材料：看局部特征，猜动物名称的PPT；各种动物吃食物、运动的PPT。

【教学过程】

一、教学导入（预设2分钟）

1.游戏导入（看局部猜动物的游戏）

教师：同学们，今天这节课和动物有关。我们身边有很多可爱的动物，它们都是我们人类的朋友。每种动物都有代表它自己的特有之处，有时候即使没有看到全貌，只要看到部分特征，可能就能判断出是什么动物了。接下来，我们来玩一个猜动物的游戏，好不好？

利用PPT，先点击出示动物（孔雀、鸡、猪）的局部，学生竞猜后，再点击出示动物的全貌。启发学生说说猜对的原因。

2.小结

教师：每种动物都有自己的典型特征，根据典型特征可以又准又快地辨认它们。

板书课题——动物的特征

二、活动1：猜动物（预设8分钟）

1.教师描述动物（动作、声音、语言描述），其它学生竞猜抢答。

教师：同学们，你们有喜欢的动物吗？老师现在模仿一下老师喜欢的动物的特征，你们来猜一猜，好不好？

猴——动作表演

猫——动作声音表演

熊猫——语言描述（黑黑眼圈大胖子，最爱林中把竹吃）

教师：我们描述动物时，可以用动作、用声音、用语言来抓住动物的典型特征来表达。

2.“你来比划，我来猜”的游戏。

三个小组各选两名同学进行比赛，一个比划一个猜，其他同学当小裁判。利用屏幕竞猜动物题库中随机出现的动物，描述者要全力模仿动物或口头描述，但不能说出动物名称中的任何一个字，竞猜同学背对屏幕，只凭借描述者的表演快速反应是什么动物，并迅速作答。

教师：接下来我们通过口头语言或肢体动作来模仿动物，让其他同学来猜猜我们表达的是哪些动物，好不好？我们来玩“你来比划，我来猜”的游戏。

三、活动2：找动物的共同特征（预设13分钟）

1.教师：老师今天准备了八种动物图像卡片，让我们来看看它们都是谁？（出示幻灯片）鱼、马、鹰、猴、牛、兔、青蛙、熊猫……它们各有各的特征，但却又有共同的名字——“动物”，作为动物界的所有成员，又有什么共同的特征呢？

2.观察、比较、归纳概括动物的共有特征。（各组拿动物卡片分组讨论）

预设学生： ——都有头、身体、眼睛、嘴巴……

教师：并不是所有的动物都有眼睛，有些动物是没有眼睛的，比如蚯蚓。同学们如果想知道还有哪些动物是没有眼睛的，可以课后去查阅。

教师引导并板书：

根据前四幅图片——动物都能运动

根据后四幅图片——动物都要吃食物

3.引导学生再列举更多的动物是不是具有这样的特征。

教师：大家能不能说出除了这八种动物之外的，生活在我们身边的，我们大家熟悉的其它动物是不是也具有这样的特征呢？

4.小结

教师：动物个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点，会运动，需要食物维持生命。它们还有其它的共同特征吗？我们的科学家们也在不断地探究，希望我们的孩子们也像他们一样具有这种探究的精神，去寻找更多的动物的共同特征。

课中休息（1分钟）

四、活动3：给动物分类（预设15分钟）

1.小组活动：给动物们分类。（各组拿动物卡片分组讨论）

启发学生分组讨论，找到给动物分类的标准进行分类。

教师：刚才我们找到了动物的某些共同特征，正是因为动物有这些共有特征，分类别区分它们是科学研究的重要内容之一。动物都能自由运动，它们的运动方式一样吗？动物都要吃食物，它们喜爱的食物有什么不同？请同学们按自己喜欢的方式给这些动物们来分类。各组要先统一意见，按什么方法给动物们分类。要注意一次只能从一个方面，按照一个标准进行分类。看看哪组同学的分类方法最多，最新颖。

2.交流汇报（让学生分组在桌子上摆放，老师投影到屏幕上）

被拍摄的组汇报本组的分类标准，说说还有没有其它的分法。（注意学生分类是不是按照一个标准，鼓励学生与他人不一样的分类标准。）

预设学生：

——按运动方式分：天上飞、水里游、地上爬。

——按喜爱的食物分：食肉和吃草。

——会飞的和不会飞的

——会爬树的和不会爬树的

——会游泳的和不会游泳的

——有四条腿和不是四条腿的

——大的和小的

——单栖和两栖（举例说明）

……

3.师生评价哪些组分类的方法多，哪一组分类的标准和其他组与众不同。

五、课堂总结。（预设1分钟）

这节课我们学习了“动物的特征”，下节课我们要学习“动物和我们”，说一说动物和我们的关系，讲一讲我们和动物的故事。这里老师推荐几本“人和动物”相关的绘本故事，有兴趣的同学课后可以去翻阅。

板书设计：

将八张动物图片板书在黑板上，共同特征板书在中间。