5 感官总动员教学创新设计

教学目标

感官总动员

1.认识各种感官,能够运用多种感官去观察事物。

2.知道要全面认识一个事物，需要动用多种感官。

3.培养对常见的物体的外在特征的探索兴趣。

4.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；乐于合作探究学习。

教学重难点

重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。

难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。

教学准备

实验材料盒13个，各种蜡烛共40支，酱油、醋各一瓶，透明塑料杯26个，冰红茶、苹果汁各一瓶，猕猴桃两个，香蕉两串，打火机一个，装着各类触感的物质的纸箱，教学课件。

教学过程

一、谈话导入

今天老师要带同学们去找我们身体上几个好朋友，你们准备好了吗？好朋友只喜欢聪明乖巧的小朋友，你们能做到吗? 二、认识感官

1、第一个好朋友给同学们出了个谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。（出示课件）

小朋友们你们知道这个谜语是谁出的吗？（请学生回答）

眼睛可是好宝贝，我们每天都在做眼保健操保护它，我们可以用眼睛做什么呢？

（观察到事物的大小，看到它是什么形状，什么颜色）

看看谁的眼睛观察起来最厉害，图片中有很多图形，请同学们找一找它们哪里不一样。（学生观察后举手汇报，师板书）

2、可是观察也不仅仅是看哦，老师有两种调料的标签掉了，你们能帮我分辨一下吗？

教师出示一杯醋，一杯酱油，邀请学生用自己的办法分辨

，并让他们说出方法。（小组合作观察）

同学们可真厉害，刚才是哪两个朋友帮了你们？（请生回答，师板书）

我们平时观察的顺序通常是一看二闻三尝，不认识的物品不能随便闻和尝。

3、刚刚同学们帮了老师的大忙，接下来老师要感谢你们，请你们听一些美妙的声音！（课件播放风声、雨声、流水声等）

请同学说一说是什么声音，想到了什么？（生回答，师板书）

4、最后一个朋友藏在老师的百宝箱里，请几个同学闭上眼睛摸一摸，说一说摸着的感觉，并猜它是什么。（引出皮肤也是感官。让学生试着用冷、热、光滑、粗糙、软、硬等词语来描述。）

注意：手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官。

4、小结：刚才我们又认识了几个好朋友（出示课件生齐说）像这样帮助我们观察世界的器官有一个共同的名字：感官。（齐读）

三、运用感官

接下来我们带着这些好朋友去参加同学的生日会吧！我们去买点水果去吧！可是怎么才能买到好吃的水果呢？

1、出示各种水果图片，请学生选择，并说出理由，再说出是哪个朋友帮助了自己。

2、出示猕猴桃图片，现在靠眼睛能选出来吗？

拿出不同硬度的猕猴桃，请同学挑选并说出理由以及是哪个朋友帮了自己。

3、出示西瓜图片，说一说可以请谁来帮忙选。

4、出示香蕉实物和图片，请生选择并说出利用了什么感官。

师小结：要挑好的水果，不光要看花纹、颜色，还可以摸一摸，听一听敲的声音，甚至切一小块尝一尝。

5、同学家到啦，蛋糕已经摆好了，我们来仔细观察一下蜡烛吧！

出示没有点燃的蜡烛并观察

（1）现在我们一起来观察没有点燃的蜡烛，你发现它有什么特点？

（生小组观察，教师巡视指导）

汇报：我用手观察到什么？我用鼻子观察到什么？

过渡：现在激动人心的时刻到啦！让我们点燃蜡烛好吗？

点燃蜡烛并观察

（1）让我们一起来观察点燃的蜡烛，你发现它有什么特点？（请一位同学上台观察）

提问：点燃的蜡烛我们用眼睛发现什么？用手发现什么？用鼻子发现什么？

（注意：点燃的蜡烛要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油！不能直接去闻也不要随意吹灭蜡烛。这个环节鼓励学生大胆尝试点火，但必须注意安全！）

四、感官的配合

这个生日与众不同哦！过生日时利用多种感官观察认识了蜡烛的特点，吹灭蜡烛后，小主人拿出饮料来招待同学们啦！（请一名学生来喝饮料）

1、看一看饮料，知道这是什么吗？

2、在捏住鼻子尝一尝，现在知道了吗？

3、放开鼻子尝一尝，捏着鼻子和不捏鼻子哪种方法更有味道？

为什么捏住鼻子喝饮料和不捏鼻子喝饮料不一样？

（引导学生回想感冒时鼻子不通，吃饭都没不香了。）

（6）小结：辨别一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。这就是：感官朋友一起来，生活方便又精彩。（生齐读）

五、拓展

在我们生活中，有很多人由于各种原因，感官失去了作用，比如聋人和盲人，它们的生活非常不方便，希望同学们多关心和帮助他们。

板书设计

眼睛

鼻子

感官

舌头

耳朵

皮肤

课后反思

本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》的第二课，是在前一节分类认识各种感官基础上的综合课，本课的教学目标是帮助学生巩固认识各种感官，学会利用感官观察事物，锻炼学生的观察能力，并懂得认识事物需要多种感官配合。对于一年级的同学来说，虽然他们没有“感官”这个概念，但是在生活中对于各种感官的使用非常熟练，对各种感官的作用也很清楚，所以本课更重要总动员

的是深化他们的认知，我设计了非常多活动来进行本课的教学，从观察图形到分辨调料再到听声音和蒙眼摸东西来找出“感官朋友”并归纳出不同感官的作用，再到后来的选水果、观察蜡烛、喝饮料活动来让同学们学会运用感官观察事物、解决生活中的问题，选取的观察样本贴近学生生活，符合他们的年龄特点，同学们全程兴趣高涨，热烈，发言积极，教学效果比较理想。但在本课的教学中依然存在很多不足：

1.对于不认识的物品不能随便闻和尝这一点强调不够，在最后请同学运用眼睛、舌头、鼻子来确认饮料是什么时应再次强调。还有观察蜡烛火苗是没有全班强调注意烧伤灼伤，若没有在课堂上观察的同学回家自行观察时有安全隐患。

2.观察燃烧的蜡烛时，出于安全考虑只请了一位同学上台观察，并且观察也太过仓促，教师引导过多，导致很多同学并没有观察清楚。

3.对于如何说出科学化的语言训练不够，虽然也引导同学们说出完整清晰的句子，但效果不太理想，一些不恰当的用词也未及时纠正，例如有同学说将“蜡液”说成“蜡油”。

4.观察蜡烛时，出于低年级同学识字量少的考虑，没有填写学生活动手册上的观察记录，这也是一个遗憾。

5.低年级的同学生性好动，对周围的一切充满了好奇心，因此在课堂上，当同学们的情绪兴奋起来后，如何让每个同学都紧跟老师的教学步骤还需要探究和思考，可以采用奖励法和正面激励。