7 找空气板书设计

7.找空气

【教学目标】

1.

通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。

2.

通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。

3.

通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。

【教学重点】

知道我们的周围有空气。

【教学难点】

运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。

【教学准备】

教师材料：PPT、相关视频。

学生材料：塑料袋60个；矿泉水塑料瓶、水盆、。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入（猜一猜）

同学们，老师今天给你们带来了一样东西，带来了一个谜语（PPT出示）

看不见,摸不着,

没颜色,无味道,

生命世界当个宝, 一时一刻少不了。（空气）

空气是看不见摸不着的东西，但是我们可以用塑料袋把它找出来，这就是我们今天科学课要学习的内容《找空气》。（PPT出示课题）

二、把空气装进袋子里

1. 出示一个大袋子：大家看看这是什么呀？袋子。接下来我们就要把空气装进这个袋子里。（在讲台上，学生周围装空气）

2. 教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。如果再将袋子转两圈，你觉得有什么好处？

3. 除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去哪里装一装呢？

4. 注意：教室里尽可能多的地方装空气。

5. 说说教师在哪里把塑料袋装满的？

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第三单元

空气 - 1 -

6.用准备好的塑料瓶装好一瓶空气。

7.是什么把老师的塑料袋撑得鼓鼓的？（多问几位同学）老师把袋子放在桌上吧! ［设计意图：用塑料袋在不同的地点兜空气，意在引导学生发现在我们的周围存在一种看不见、摸不着的东西，它可以将塑料袋撑得鼓鼓的。］

二、用多种感官感受空气的存在

1. 拎起一个袋子，袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？

2. 除了看出袋子瘪了，我们还有别的办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出来了吗？

学生可能有的办法

教师引导策略

用手拍一下袋子，会有我来试试啊！你听见了什么声音？虽然我们没有看见空气，但是我砰砰的响声。

们听见了它把袋子撑得砰砰响的声音。这个办法不错。

你示范一下，建议如果将洞口掐小一点，感受可能会更清晰。你可用手掐一个小洞，将洞口时将袋口靠近脸。

以像照片上这样两人一组做，也可以像他这样一位同学自己做。你们有什么感觉？是什么拂过脸颊？

*号同学拿着袋子，在袋子上扎一个小孔，然后将小孔对着小组同学的脸，你们有什么感觉？

老师想让你们看一看空气是什么样的，让两个同学帮忙拧装好水的把塑料瓶放在水里。

袋子，接着拿出塑料瓶放进装好水的袋子里放出空气，你们觉得又能看到什么现象呢？请*同学们认真观察，我们试一试？你看见了什么？

还有没有其他的办法

让同学们开放性的思考

······

3. 虽然空气看不见摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来，我们还可以通过这么多办法“看见”、“听见”、“感觉到”空气。同学们太棒了，真的把空气找出来了，我们表扬一下自己吧！

［设计意图：用不同的方法把袋子、瓶子里的东西放出来，可以用皮肤感受到、用耳朵听到、用眼睛看到“空气”。通过多种感官的参与，引导学生更加清晰和全面地感受到空气的存在，并学习一些可以直观感受到空气存在的方法。］

三、空气是生命之源

1. 看一段视频放松下！

2. 为什么游泳时要将头露出水面，大口换气呢？

3. 那同学们能离得开空气吗？

4. 我们一起做一个憋气30秒的游戏，等会儿告诉大家憋气的时候你有什么感受。全体起立，苏教版小学科学一年级下册

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空气 - 2 -

伸出右手捏住鼻子，注意要将你的嘴闭紧了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！实在难受你就结束憋气坐下来。

5. 你有什么感受？

6. 除了游泳和我们日常生活，还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空气的？（视频）

7. 出示图：那小朋友这样做好不好呢？（视频）

8. 同学们，今天这节课我们在很多地方都找到了空气，又用各种方法感受到了空气，还知道了我们的生存离不开空气。接下来的科学课中，我们一起继续研究这种看不见摸不着的神秘的空气，好不好？

［设计意图：憋气活动以及对图片的讨论，意在引导学生发现空气是生命之源，人类的生存离不开空气。］

四、课外活动

每个同学发一个袋子，让同学们出教室，去到学校的任何一个地方去寻找空气。

［设计意图：课外活动让同学们切身实际的去感知空气在我们生活中的任何地方，去明白空气对于我们的重要性。］

【板书设计】

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