1 播撒希望的种子优质课教案内容

课 题

教 学

目 标

撒播希望的种子

搜集并认识种子

激发观察兴趣

第 课时

共 课时

重 点

认识种子的多样性。

难 点

认识种子的多样性。

备课人

胡国强

授课人

教具准

施教时间

备

一、教学导入

春天, 是个充满希望的季节。

在这个美丽的春天里, 让我们一同撒

播希望的种子。

(板书课题) 二、活动:搜集并认识种子

1、认识种子的多样性。

请学生相互介绍自己搜集的种子。

让学生感受到种子的多样性, 教

师可以适当指出。

2、认识种子的共同特征。

⑴

激发观察兴趣。

学生观看一个过程:一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、

结出香

甜的果实。

为什么种子如此奇妙? ⑵

观察大豆的种子。

* 观察大豆种子之前,向学生讲解正确的解剖、观察方法。

第

1节

* 组织观察并填写记录表:让学生猜想种子内部的每一部分将来能

发育成植物的哪一部分。

* 观察种子记录表:(用画图的方法描述自己的发现) 观察发现(图) 猜

想

将

来

它

能

长

成植物的哪一部分

经

过

观

察

发

现

它

原来是

植物的哪一部分

* 描述自己的发现,说出自己的猜想。

⑶

观察其它植物的种子。

其他种子里面有相同的结构吗? 学生分组观察胚比较大的种子(绿豆、蚕豆) 总结:种子的共同特征,即种子里面都有胚。

(胚能生长发育成一

株植物) 。

三、

研究种子萌发的条件

师:在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官

进行了猜想, 那么猜想是否正确呢?可以怎么办? (用种植的方法验证) 那种子萌发的条件是什么? 方法一

* 组织学生观察图片, 分析每一个培养皿中的种子分别具有什么胡国强

旁批、修改：

条

件?猜想哪个培养皿中的种子能够萌发? 和学生共同分析在不同环境下的种子:一号种子暴露在空气中但是

没有水; 二号种子浸在水中但是隔绝了空气; 三号、

四号种子放置在湿

润的环境中而且都能接触到新鲜的空气, 但是三号放置在常温下, 四号

放置在寒冷的温度下。

四种不同的环境暗含两组对比试验:第一组对比

实验是在相同的室温条件下, 比较只有空气、

只有水、

又有空气又有水

三种环境哪种环境适合种子萌发; 第二组对比实验在同时具备空气和水

的条件下,比较温度对种子萌发条件的影响。最后通过对比实验发现:种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件

。

* 布置学生课下验证,并记录实验结果。

方法

2(学生探究法) 先组织学生依据自己的生活经验猜想种子的萌发条件; 再指导学生

设计对比实验验证自己的猜想; 最后组织同学课下验证, 并记录实验结

果。

组织学生总结

种子萌发条件:萌发需要温度、

空气、

水三个基本条

件。

学生总结种子的特征。

教师引导:大豆, 玉米和菜豆的种子结构完全一样吗? (大豆一样, 玉米完全一样) ①不同点:我们一起来比较一下菜豆、

大豆和玉米种子有什么不同

的地方?(玉米种子有胚乳,菜豆、大豆的种子没有,菜豆、大豆有两

片子叶,而玉米只

有一片子叶) 我们把像菜豆、

大豆种子这样有两片子叶的植物种子

叫做双子叶植物, 同学们还知道哪些双子叶植物的种子?如:绿豆、

黄

瓜、

向日葵等。

把像玉米种子这样有一片子叶的植物种子叫做单子叶植

物,如:水稻、小麦、高粱、谷子等) ②共同点:同学在对比一下这些植物种子的结构有共同点吗? (都

有胚根、

胚芽、

胚轴、

子叶) 我们把胚根、

胚芽、

胚轴、

子叶统称为胚, 它是有生命的,能发育成一个新的植物个体。

板书

设计

教__________________________________________________________________ 学__________________________________________________________________反思

__________________________________________________________________