6 盐和糖哪儿去了教学教案设计

苏教2017版一年级

科学

第二单元 水

6 盐和糖哪儿去了 教学设计

学习目标：

1.我知道水能溶解一些物质；

2.我会进行水溶解物质的实验；

3.我能说出生活中的溶解现象。

教学重难点：

重点:观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。

难点:能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

教学准备：

材料: 1盐、红糖、沙子、面粉、烧杯、滤纸、搅拌棒。

2课件

教学过程: 活动一：观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化

1.

出示盐、红糖、沙子三种物质，引导辨别。

2.

在三个杯子中放一样多的水,分别在三杯水中放入盐、红糖、沙子。放入后先静置一会,再用搅拌棒按顺时针方向轻轻搅放拌一会,再静置3分钟后观察水中物质的变化及水的变化。(教师也可提前准备好

已静置的三杯,学生先观察再搅拌再静置)引导学生细致实验、细致观察,通过比较、描述,知道盐、红糖溶解在水中,沙子不能溶解。

3.

用问题引导:怎样描述盐在水中的状态?怎样描述沙子在的水中的状态?观察到哪些现象说明盐和红糖溶解了,而沙子具没有溶解?帮助学生逐步发现溶解的主要特征。

注意事项

1提供的盐、红糖、沙子不能过多。

2沙子最好用洗净的。

活动二：观察并比较盐和面粉在水中的变化

1.

面粉放入水中能溶解吗?这是一个可以引引发学生争论的话演题,给学生带来更多关于溶解问题的思考。

2.

通过问题引导:面粉在水中的变化更接近盐还是沙子?教学时,先把面粉放入水中静置后让学生仔细观察,说出自己的判断及理由;再教给学生用过滤的方法进行观察与比较:滤纸水上留下了什么?盐水和面粉水过滤后的现象一样吗?帮助学生分析看到的现象,最终完善对溶解的认识。

3.

如果静置的时间不够,现象不明显,教师可以提前准备好静置的面粉水,让学生观察现象,进行分析。

活动三：了解生活中的溶解与不溶解现象

1.

出示教材中的图片,让学生进行辨析哪些物质在水中溶解。

也可以从生活经验出发谈谈自己的看法。

2.

如果学生感到困难,可以改变教孝策略,让学生拓展到课后,回家

把这几种情况进行实验,再作出判断。

3.

油在水里是否能溶解”是课程标准中的一个问题。教学时教师可以演示给学生看,把油倒入水中,经过搅拌,油还是浮在水面一层,说明油很难溶解在水里。

回家进行实验时：

1注意不要把洗衣粉或加了洗衣粉的水弄到眼睛里。

2不要用沸油进行实验,以免烫伤。

老店镇坪地营学校

刘 玉

2018年5月10日