Part A名师教学视频（文字实录）

Unit4 He Lives in a Village 教学设计

教学目标：

知识与能力：

1、能听、说、读、写词汇：bird，snake，potato，tomato，village，lake，river。

2、能在实际情景中熟练运用以上单词。

过程与方法：

在读对话的同时应注意一些单词的拼写。

情感、态度与价值观：

培养学生对家的热爱之情。

教学重点： 能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

教学难点：通过学习，正确运用这些单词描述乡村的特色。

教法：讲授法

讨论法

学法：小组合作法 自主探究法

教具准备：PPT，歌曲视频，录音机和磁带等。

教学过程：

一、课程导入（Leading In）

1、课前热身

（1）教师播放歌曲视频Old MacDonald，要求学生认真听歌曲并回答问题。

（2）鼓励学生边听歌曲边根据歌曲中出现的小动物做相应的动作，活跃课堂气氛，激发学生学习新课的兴趣。

2、新课导入

（1）Part A Warming-up：Look and tick （2）教师以课件出示自己奶奶和爷爷的照片，并向学生介绍：

T：These are my grandpa and grandma. Where is their home? Can you guess? 二、课程展示（Presentation）

（一）新课展示Part A Let’s learn 1、教授单词village 教师承接上一部分，以课件出示村庄的图片，继续描述，然后板书单词village，让学生随着教师的书写进行拼读。

2、教授单词bird和snake 教师用课件出示图片引导学生直观感知这两个单词的含义并领读，让学生跟读并纠正其语音语调。

3、教授词汇potato和tomato 教师出示土豆和西红柿的图片，教授这两个单词，然后板书并领读单词，之后，在两个单词的下方分别板书potatoes和tomatoes，

注意用其他颜色的粉笔板书es，强调其复数结尾并顺便复习名词单数变复数的规则。

4、用类似的方法教授单词lake和river （二）巩固活动

1、教师播放Let’s learn部分的录音，让学生听并跟读单词。

2、教师随意抽取单词卡片做flash cards，要求学生全体或一个接着一个快速拼读单词,表现好的同学给与鼓励。

3、教师可做“开火车“游戏，让学生以列为单位比比看谁的火车开的又快又稳。

三、课堂练习（Practice）

Part C Listen and circle （1）教师引导学生先仔细观察每组图片，并尝试说出相应的地点名称。

（2）教师引领学生对每幅图片进行简单描述。

（3）教师播放Listen and circle部分的录音，让学生仔细听录音，了解大意。

（4）教师再次播放录音，让学生根据所听到的内容圈出相符的图片。

（5）随机选出几位学生根据其所圈的图片做描述。

板书设计：

Unit 4 He Lives in a Village bird snake potato（potatoes） tomato(tomatoes) village lake river 作业设计：

抄写单词bird，snake，potato，tomato，village，lake，river，

一个单词抄两行。