Food and drink教学设计第二课时

What would you like?教学设计

授课教师：王莉莉

学

校：康巴什区第三小学

课 题

讲课时间

2017.10.19 Unit 3 What would you like? 教学内容

Unit 3 What would you like? 1.能够完成听录音给图片连线的活动。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

4.能够在情景中运用句型 What’s your favourite food? I love...询问对学习目标

方最喜欢的食物或饮品。

5.能够在语境中理解生词 delicious 的意思，并能正确发音。

6.能够运用句型 What’s your favourite food? 完成调查活动，并尝

试进行汇报。

德育目标

Keep a healthy diet。

重点内容：

能够听、说、读、句型 What’s your favourite food? I love...并掌握正确的语音语调。

难点内容：

1.能够运用句型 What’s your favourite food? 完成调查活动，并尝试进行汇报。

2.能够在真实或虚拟的语境中正确的使用What’s your favourite food\drink? I love... 幻灯片，头饰，

单词卡片，小书，道具猫。

教学重难点

教学准备

教学节数

1 导 学 预 案

I.Warm up(热身活动) 1.

Greetings. 2.

Introduce the assessment of this class. 3.Sharp eyes. 设计意图：

1.放松情绪活跃班级气氛，拉近师生关系；

2.创设情境美食街，说明奖励机制；

3.为本课新知做铺垫。

设计意图

补充修改

1.Guessing what’s my favourite food.

T：There are so many delicious food .Are you hungry?T:As

for me.I love chicken. It’s yummy.(上板书I love...)

And I love beef better. It’s can make me strong.I love fish

best.Do you know why? It can make me clever.And it’s

healthy.So my favourite food is fish.(学习单词favourite)

2.What’s your favourite food?(上板书并询问学生)

T:What’s your favourite food? Try to answer I

love...It’s(They’re)... .

3.

Learn the word “delicious”

T:And I love apples. Do you know why? Let’s sing a song

maybe you can get the answer.

T:Apples are juicy and sweet. We also can say they’re

delicious.(领读，词卡拼读，2by2 ,男女生读，连词成句读)

III.Presentation(新课呈现)

Deal with the text.

1.

Let’s try.

T:Our friends come with us.Who are they? Zhang Peng and

Sarah.They’re thirsty. Let’s listen and match. Please

turn to page 27.(Check the answer.)

2.Let’s talk.

T: Now they are hungry. They go to the lunch room. What’s

for Today’s menu? Well,let’s

see.(处理文本内容

II.Review to understand.(温故知新)

Well ,let’s see.) Ss:... ..

Answer the questions. T:Zhang Peng,what’s your favourite food?

What’s Sarah’s favourite?

设计意图：

1.

听对话内容，整体感知文本，并从中找出答案; 2.

分层回答问题，从文本出发，回答第一个问题，给学生戴头饰用第一人称回答；第二个问题，尝试使用第三人称回答，并为调查环节做铺垫。

Follow the tape to read.（听原音，跟读；自读；分层挖空；尝试背诵；表演文本）

3. Do a survey. Use the mind map to review Sarah and Zhang Peng’s favourite food.And want to know the students’favourite food and drinks.

设计意图：

1.利用思维导图，便于学生理解与领会；

2.拓展使用Her\His favourite food or drink is... . Sharing the learning tips and the emotional education.

IV.Consolidation& .（巩固练习）

1.

Role play.

设计意图：鼓励学生运用正确的语音语调去感知对话理解对话运用对话。

V.Extension（拓展延伸）

1.Make new dialogues. And sharing the showing tips. 设计意图：

1.

突破难点，在真实或虚拟情境中正确使用功能句；

2.

培养团队协作的能力，提升孩子的口语表达及综合能力。

2..Enjoy a story: A good lunch. Enjoy the story and try to answer the questions. Try to write “My favourite.”

设计意图：

1.

结合A部分合理整合本单元内容；

2.

检验学生是否读懂故事，是否能运用本课的重点句型进行提问和回答，并注意人称的不同。

3.

情感升华，学会分享，心存感恩，充满爱。

4.

培养学生从对话到语篇的能力，进而提高孩子的综合能力。

VIII.Summary(总结) T： You have learned sharing the food and full of love with our family and friends. And what have you learned toda IX.Homework(作业)

设计意图：能在读一读，演一演，查一查的环节中增强孩子的英语语言综合能力并会判断食物和饮品是否健康，既有知识性的延伸也有情感上的教育和引导，符合新课标的精神。

板

书

设

计

Unit 3 What would you like? B Let’s try &Let’s talk.

A:What’s your favourite food?

B: I love fish.

It is

healthy apples .They are delicious.

安全提示：食用健康食品和饮品。

教

学

反

思