Food and drink公开课教学设计模版

What would you like? 教学设计

课

题

What would you like?

科普版

执教者

叶培培

Lesson 7

Let’s learn

五年级

学科（版本）

章

节

学

时

第一课时

年

级

教学目标

教学重点、难点

学习者分析

知识目标：

1.掌握a cup of tea,a bottle of coke ,an ice cream,some candy ,a glass of water ,some juice 这些短语的认读和书写。

2.能够掌握并利用以下句型进行问答: What would you like? I’d like …. Would you like …?

Yes，please./No，thanks. 能力目标：

学会如何礼貌的招待客人。

情感目标： 1.培养学生学习英语的兴趣,团队合作精神和竞争意识。

2.了解中西方饮食文化的差异。

教学重点

掌握本课a cup of tea,a bottle of coke ,an ice cream,some candy ,a glass of water ,some juice 这些短语的认读和书写。

教学难点

能够掌握并利用所学句型进行交际问答: What would you like? I’d like ….

Would you like …? Yes，please./No，thanks. 本课教学对象是小学五年级的学生，他们活泼好动，勇敢积极，爱表现自己，对英语学习也很感兴趣，已经有了一定的英语基础，

了解了基本的学习方法，并具备了很多基本的听、说、读、写的能力，教师在教学中一般起到引路的作用，本课教学时，为了调动学生的学习积极性，我设计了多种活动并积极进行评价，相信孩子们的学习过程一定非常开心。

教具准备

教学图卡，词卡，hht课件

教学方法

情景教学法

音乐教学法

游戏教学法

多媒体教学

信息技术资源

hht课件，动画视频，音频文件

本教材是以素质教育为根本的指导思想，并不是单纯的语言教材，而是具有丰富的文化内涵的语言教材，在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。教材的任务是培养学生初步的预感，良好的语音、阅读能力和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中提高运用所学知识进行简单交流的能力。

教学流程

1.Greeting. T: Goodmorning boys and girls ! How are you ?... 2.设置场景，商店开业，点课题

Lesson 7 What would you like?

3. Sing an English song

<>

1.

用英语儿歌最后一句作为切入点: Do you like candy ? 引入新授词candy，并为分组做好铺垫。

2. 情景设置，导入My shop 里的物品，学习新单词和短语：

a cup of tea

a bottle of coke an ice cream some candy a glass of water some juice 教师教读并让学生练读。

3.猜图游戏:

利用白板课件中的工具让学生竞猜是什么短语，胜利小组将获得奖励。

4.利用课件场景进行句型教学：

信息整合点

通过课件播放和场景设置，让学生能直观感受到那种氛围，通过播放动画儿歌，学生跟唱能很好的融入课堂氛围，同时为新授课做好铺垫

教材分析

Warm--up Presentation 利用课件进行情景的设置，会让学生促进认识深化，加深理解，增强记忆，提高实际应用能力

What would you like ? I’d like ….

Would you like …?

Yes，please./ No，thanks. 并练习问答。

Game 1. 招聘

设置招聘店员的情景，让学生模仿老师的做法，并按要求竞聘店员，通过比赛，选出优胜者，招聘为店员。

运用课件，设置模拟Game 2.

外卖点餐

场景，让学生们能很快的

通过电话点餐游戏，让学生实际运用并融入其中，通过趣味活动操练所学句型. 练习，

他们能更好的掌3. Write and say. 握并灵活运用所学句型。

书写训练。

4．

Sing a song

用学生熟悉的旋律，改编主题句型组成新儿歌，让孩子们更好的掌握所学知识。

Lesson 7 What would you like ? Let’s learn

-- What would you like ? -- I’d like ….

-- Would you like …?

图片

-- Yes，please. No，thanks.

Practice and consolidation

Blackboard design 突出重点

简单明了

1.Make a survey Use the sentences to ask and answer:

What would you like ? I’d like ….

Would you like …?

Yes，please./ No，thanks.

Homework 作业的设置能够更好的让学生掌握所学知识并实际应用

2.Please write down your Christmas wishes

教学反思：

这节课是 What would you like? 第一课时，在教学的设计上，第一课时的内容是要求学生能够能够听、说、认读食物饮料单词，并初步掌握运用句型：



What would you like ? 

I’d like ….



Would you like …?



Yes，please./ No，thanks.

本节课的内容需要情境来导入句型，因此，在教学的设计中，我穿插了食物餐馆的情境教学，让他们在愉快的气氛中进入学习的状态，运用多媒体图片来复习学习过的食物单词，让学生对本节课的内容进行初步感知。图片的快速出现和消失，让学生的学习热情被极大地激发了出来。在此同时，我提出让学生猜一猜食物的名称。这时候，学生的好奇心也被极大地激发了出来，踊跃地举手回答。这时候引出本节课的新单词，学生的学习热情非常高涨，注意力也得到了迅速集中。然后我让学生进行了反复的单词操练，巩固。在句型的引入环节，我首先拿着食物的图片问学生：“What would you like ?”让学生来回答，把食物图片分开下去，然后顺理成章地创设情境：I’m hungry. Can I have some…?让学生尝试回答Sure, here you are.创设这样的情境教学让学生感到学到的知识跟自己的生活贴近，真实而自然，让学生在玩中学，加深对新句型的记忆。角色的扮演，也让学生在练习中，巩固新句型的记忆。订餐的游戏，可以说是本节课设计最有特色的环节，在这个环节中，学生通过小组运用句型进行问答接龙操练，不断地对新单词新句型进行操练，全班同学都积极参与进了游戏中，每位同学都能做到张口说。这也检测了全体同学对新句型的感知程度。

在教学的过程中，也存在着许多不足的地方，以后还需要不断实践，不断完善课堂，才能成长为一名优秀的小学英语教师。