School life教学设计范文

Lesson 10 There is a horse under the tree . (let’s learn) 一. 教学目标 1.复习 in, on, under, behind等介词. 2. 理解和掌握There be句型的肯定句的用法，并能用替换词造句。 3.培养学生沟通交流和合作能力 二. 教学重点： There be句型的肯定句的用法及其特殊疑问句的问法。 三. 教学方法：直观教学，情景教学 四. 教具准备：多媒体课件、盒子、卡片等 五，

教学过程： Step1:Warm up 1.Greeting 2.Chant：On, on ,it’s on your desk. In,in , it’s in the box.

Under, under, it’s under the chair.

Beside, beside, it’s beside the door.

Step2:Presentation (1)a.T:What’s this?(指着盒子) S: It’s a box. T：Please guess: What’s in the box ?

b.依次将笔放入盒子里，盒子上，盒子下，盒子边。复习介词：in ,on, under,beside. c.do some actions:做手势操，表示方位介词。

(2)多媒体展示马在下，鸟在树上的图片

T：What’under the tree? S1:There is a horse under. T:What’s in the tree? S2:There are some birds in it. b.教师带读一遍，并一边板书句子一边读。 T：boys ask,girls answer these sentences. (3)T:find the diffirence between these sentences. 从而引出：There is+可数名词单数。 There are+可数名词复数

Steps:Practice a.出示图片一，二，三.教师问：What’s under the chair? 请学生进行回答。 b．Prctise sentences in groups.

Step4: Consolidation a.Listen and paste 每组拿一张房子的大图片，听录音根据内容贴画，从而巩固句子there be 句式和方位介词

b.enjoy a song c.review sentences Step5:Homework a.

listen to the tape。

b.

tell your friends: What’s in your house. There is a horse under the tree教学反思 1，根据英语这门课的特点和五年级学生的兴趣，我通过创设具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观的感知与理解。在教学中，我引导学生通过观察、比较、猜测等方法逐渐感知感悟新语言，使学生在师生、生生的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主动性。同时为了更好的激发学生兴趣，实现高效率的教学，在教学中，我充分利用多媒体教学手段，置抽象的短语和句型于一个个生动的情景与游戏中；利用语言机制作有声教具，让学生尽可能多的听标准发音，以弥补教师发音的不足。 2，新课展示是一节英语课的重要环节，好的展示能吸引学生注意，提高教学效率。通过猜盒子的东西引出介词短语in the box, on the box, 以旧带新学习

under the box, behind the box,. 这样，既能快速提高学生注意力，有效教学，又能具体形象的表示出物体的位置，让学生明白这几个介词及介词短语的意思，

解决教学难点。接着，通过出示magic box ，设置悬念，让学生观察、猜测，感知感悟新语言，引导出语言点There be 句型，然后不断变换magic box 中的物体，滚动知识点，由单数到复数，由易到难，突出重点，分散难点。 3，

操练部分是一节课的重要环节。在这一部分，我首先呈现了校本课程，通过教材提供的语言材料，让学生在师生对话、生生对话中充分有效的练习。让学生在两个句子中找不同，引出There be句式的用法。利用教材而不局限于教材一向是我的教学风格，因此，在讨论了教材提供的图片外，我利用网络资源又出示一幅图片，让学生分组练习，自由发挥，由点到面，使每一个同学都有机会参与到学习中。 4，巩固延伸通过了前一阶段的学习，学生有所疲倦，在这一部分，我设计了一个听录音贴画活动，和欣赏一首有关There be句式的歌曲重新调动起学生的积极性并且很好的运用巩固所学知识。

5，检查一节课的教学效果也是很有必要的。课堂盘点即归纳总结了本节课的知识点，又检测了学生的读、写、听、画的综合能力。 以上是我对这节教材的认识和教学反思。总之，在教学的设计上我始终努力贯彻以教师为主导、学生为主体的思想，以提高学生的兴趣和综合能力为目标。