（演唱）我跟阿爹拉骆驼教案及板书设计

《我跟阿爹拉骆驼》

教学目标：

1、用和谐、风趣的声音学会演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》,感受军民鱼水深情。

2、能带领学生走进新疆,体会新疆音乐的节奏特点,并用打击乐为歌曲伴奏。

2学情分析

评论

五年级学生唱歌水平已经有了一定的提高,但是切分节奏把握还是不够理想,为此,音乐课上,要多对学生进行节奏方面的练习。

重点难点

能

用和谐、风趣的歌曲演唱歌曲,体现军民一家亲。

教学准备：课件、琴

课时安排：两课时中的第一课时

一、激趣导入：

1、听

《达坂城的姑娘》

2、师：大家告诉我这首歌曲是哪个少数民族的民歌？你为什么知道？板书典型节奏型，全班读节奏型，切分音(CAI课件板书切分音节奏，)

3、走进新疆。

师：新疆古时称西域，是我国面积最大的省区，占国土面积六分之一。大部分地区温差极大，故有“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜” 之说。下面就让我们一起来领略新疆的美。CAI课件出示新疆的图片,师根据图片内容简介新疆。(配乐《我跟阿爹拉骆驼》伴奏) 新疆的旅游资源丰富多彩,自然景观奇特,气候生态多样,冰峰与火洲并存,瀚海与绿洲为邻,特色。新疆有浩瀚的沙漠,终年白雪皑皑的雪山……

(设计意图:让学生在美的享受中,了解新疆风土人情,同时熟悉歌曲旋律,为后面的新歌教学打下基础。)师:新疆美吗?(生答) 师:天山上终年积雪,气候恶劣,(出示天山图片)但在这条边界线上却常年驻扎着一群人,你知道他们是谁吗?为什么守卫在这里?(生自由回答) 师总结:边防军叔叔,保卫边疆和平,守卫祖国大门。

师:有句话形象地概括出边防官兵生活的艰苦。“氧气难吸饱,天上无飞鸟,地上不长草,风吹石头跑,四季穿棉袄”,虽然边防军叔叔的生活非常艰苦,但是他们的内心并不寂寞,因为当地的

新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情,他们拉着骆驼,从远处的沙漠中走来,听!那驼铃声又响起来了。(播放《我跟阿爹拉骆驼1》音乐) 二、难点学习

1、二声部学唱

师：驼铃的节奏是这样的，老师用乐器模击节奏，请同学们模仿。CAI板书节奏，全班模唱，驼铃的声音有的高有的低，他们组合起来就是

标上旋律的演唱，63 63 61111 先慢到快

唱得很好，接下来我们加上一点音乐伴奏，希望同学们不受干扰，音还是唱得这么准。（CAI播放伴奏的一段音乐）

2、难点乐句学唱

师：远处的沙漠中除了驼铃声，隐隐还传有一位维吾尔族小阿哥的歌声和驼铃声交织再一起，（师范唱

啊哈啊哈。。。钢当当当当钢当当当板书：少年

6 | 3.

54 |

3

-

| 5 5 6

5 4 |

3 3 4

2

||）

三、新课学习

1、初听全曲歌词内容

（播放范唱2）

师：驼队,伴着声声的驼铃唱着歌来了,维吾尔族的少年在他阿爹的带领下给边防战士送东西来了。听他们带了多少骆驼，送了什么东西来了？（学生回答）

2、下滑、倚音讲解

师：请你再听一遍乐曲，告诉周老师，你觉得最有新疆特色的乐句是哪些地方应该怎样演唱？巩固切分节奏以及前倚音。（再听乐曲3遍）全班学唱乐句，并带以手势（CAI课件板书典

3、划拍读歌词

（铃鼓伴奏）

师：再听全曲，请熟悉歌词的节奏，听完以后有划拍读歌词。（播放范唱4次）同学们，新疆音乐的节奏真是独具特色，接下来让我们有节奏地来边划拍边念一念歌词。（师带生边划拍线边念歌词）

师：我们再来试一遍！能不能读得更有情趣一些！请同学们继续划拍，老师为你们打鼓伴奏。（请同学们注意用歌唱的状态来念歌词，师用鼓打节奏伴奏）

3、用“LA”模唱旋律

师：同学们读得真不错！和老师配合得真好！

师：同学们，一首好歌，除了要有好词

也要有动听的旋律，是吗？

接下来让我们就一起来学一学这首歌曲的旋律。用拉模唱旋律。（播放范唱5）

4、完整学唱歌曲（播放范唱6）

教师指导难点乐句，并将没唱好的乐句单独教唱。注意加上动作，唱准倚音、下滑音、换气

5、师生接龙演唱歌曲。

6、完整演唱并带上动作。

四、表现与拓展

欣赏新疆民歌《花儿为什么这样红》说一说这首歌曲哪些地方体现出了新疆音乐的特点。

《在那遥远的地方》