14 小马过河教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

《小马过河》教学设计教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文、2、理解课文内容,懂得遇事不能光听他人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才干把事情做好。教学重难点重点:有感情地朗读课文,懂得故事告诉我们的道理。难点:理解故事告诉我们的道理。课前准备课文插图的放大挂图、动物头饰,生字生词卡片。教学时间1课

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

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2018-05-23 21:44:00

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学校：定边县红柳沟镇学区

14 小马过河教学设计(第一课时)

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关键词：14 小马过河教学设计(第一课时)

正文

《小马过河》教学设计

教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文、

2、理解课文内容,懂得遇事不能光听他人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才干把事情做好。

教学重难点

重点:有感情地朗读课文,懂得故事告诉我们的道理。

难点:理解故事告诉我们的道理。

课前准备课文插图的放大挂图、动物头饰,生字生词卡片。

教学时间

1课时

教学过程

第一课时

教学内容:

一、复习导入

出示生字词,全班复习。

二、学习课文,读懂故事

1、学生自由小声读课文,要求目视双行,读准生字的音,难读的字多读几遍。

2、请出文中的小动物(板书牛伯伯小松鼠马妈妈)

3、学习第2自然段。

(1)理解连蹦带跳

(2)结合生活实际,说说发生在你身上,使你开心地连蹦带跳的故事。4、学习3~4自然段。

(1)当你遇到困难时,你是怎么做的?(指名回答)

(2)当小马遇到困难后,他是怎么做的?(指名读第4自然段)

(3)板书:老牛——能过去

(4)理解“立刻”,体会小马做事不动脑筋(指名回答)

5、学习5~6自然段。

(1)思考:小松鼠为什么不让小马过河?(板书)(指名读第5自然段)

(2)出示:老牛说水很浅,松鼠说水很深,为什么呢?(用上因为......老牛......所以.......。因为......松鼠......所以.......)

(3)听了松鼠的话,小马是怎么做的?(理解“连忙”体会小马做事不思考)

(4)讨论谁的说法正确。(小组讨论)

6、学习第7自然段。

(1)指名读,其他同学把妈妈说的最优教育意义的话用笔画出来。

(2)指名读妈妈说的话,从小马妈妈说的话中,你知道了什么?(板书) 7、学习第8自然段。

(1)自由读,找出小马感受的句子。

(2)师小结:看来遇事要多动脑筋,多实践,是多么的重要、

(3)从马妈妈的话中,你明白了什么?(板书)

三、拓展。

小马从磨坊回来,对妈妈说了什么?

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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