语文园地三主要内容及教案内容

古代孩子玩什么

长郡·浏阳实验学校小学部彭智慧

教学目标:

1、引导学生通过看图、朗读、交流等方式感受古诗中的童趣。

2、有感情诵读古诗,了解古诗中描写的儿童生活。

3、引导孩子赏析古诗选词用语的妙处,感悟古诗是怎样把儿童的各种情态表现出来的,并在群诗诵读中积累这些歌咏童真的千古名篇。

教学重点:引导学生通过看图、朗读、交流等方式感受古诗中的童趣。

教学难点:感悟古诗是怎样把儿童的各种情态表现出来的。

课时安排:1课时

教学准备:学习单、阅读资料、多媒体课件

选文:《小儿垂钓》、《村居》、《所见》、《稚子弄冰》

教学流程:

一、激趣导入,画中有诗。(5分钟)

导语:中国是一个诗的国度。每个中国人,都是在诗歌中不知不觉完成了自己生命的成长。诗词像一幅幅清新秀丽的山水画,又像一支支优美动人的抒情乐曲,所以人们常说:“诗中有画”、“画中有诗”。今天呀,彭老师也给大家带来了几幅画,每一幅画里都藏着一首古诗,看谁有“火眼金睛”,能很快猜出这首诗,并为大家读一读,背一背,老师可是有奖励的哦!

《锄禾》、《古朗月行》、《咏鹅》、《江南》、《小池》、《池上》(配乐朗读这几首古诗。)

《锄禾》:你真是猜古诗的高手,一下子就猜对了。(奖品)

《古朗月行》:看来,这幅画可难住了同学们,仔细看看,图上的孩子在做什么?

《江南》哦,有同学说上面写了,是的,但是老师可没有全部写出来,你能完整地背诵这首诗才算过关哦。

《小池》你是我们()班的小诗人,你能跟大家说说你是怎样猜出来的吗?

(奖品送给你。)

《池上》图中的小孩子多可爱呀,你们也是最可爱的孩子,因为你们都那么聪明,那么爱诗。彭老师要把掌声送给每一个爱诗的孩子。

小结:孩子们,古诗不但有写景的,抒情的,还有歌颂母爱的,书写童年生活的。那么,古代孩子到底玩什么呢?今天,我们就一起到下面几幅画、几首诗中去找一找、好好探究一番。

(板书:古代孩子玩什么)

老师:大家看,我已经贴出了四首古诗的题目,老师也给这四首诗配上了四幅图,你能不能将图画和相应的题目连起来呢?(出示古诗题目:《小儿垂钓》、《所见》、《稚子弄冰》、《村居》)(板书“看图”。)

二、指导看图,复习故事。(5)

请看第一幅图。我觉得这幅图应该是《小儿垂钓》。为什么这样说呢?

第一幅图:一个小孩子在钓鱼,一个老爷爷走来和他说话,他把手摇一摇,示意老爷爷别说话,因为一说话就会吓跑了鱼儿。(你的眼睛真敏锐,是的,这个老爷爷就是作者胡令能,他迷路了,找这个垂钓的小孩问路,结果看到了这样一个有趣又机灵的孩子,于是写下了这首《小儿垂钓》。

我觉得第三幅图应该是《村居》,春天来了,孩子们一放学就拿着风筝往外面跑,想到外面放风筝。那你知道村居的意思吗?

我觉得第二幅图应该是《所见》。因为我看到一个小男孩骑着黄牛去放牛,一边放牛一边唱歌,突然他发现树上有一只蝉,马上把嘴巴紧紧地闭上,准备去捕蝉。那你知道这是什么季节吗?你有一双善于发现的眼睛。

那最后一幅图就是《稚子弄冰》了,谁来说说在这幅图上你发现了什么?

第四幅图:冬天最冷的时候,脸盆里的水都结冰了,孩子们早上起来后就把冰剜出来,用彩色的丝线穿过去做成一面锣,敲的响声穿过树林。突然,听见一声清脆的水玉落地的响声,原来是孩子们把冰敲碎了。

小结:我们班的孩子们都有一双善于发现的眼睛,真好!下面彭老师将带领大家来学习《小儿垂钓》。(请大家翻开书41页,这是我们《语文园地三》的日积月累里面的一首诗。)

三、师生研学,归纳学法。(10)

1、请听老师读古诗,用笔划出诗歌的节奏,就是在停顿的地方划上一条斜线。(来,对照一下,你划对了吗?)大家一起读一遍吧。(板书“读诗”) 2、老师也想和你们合作读一读。你们读前四个字,老师读后三个字,读出诗歌的味道。(交换读)读出节奏,读出味道。

3、你读懂了这首诗的意思吗?你读懂了哪一句呢?指名说出诗意。(你真是一个会读书的孩子!)

4、这首诗的字里行间蕴藏着许多有趣的画面呢,下面我们一起来找找看。

思考:这首诗中最有趣的句子是哪一句?请画上横线。最有趣的词语是哪个?请你圈出来。(板书“勾句”)

(句子:路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。)

(词语:不应人、遥招手,写出了小孩钓鱼的认真、关注。)一个多么可爱而机灵的孩子,作者看到他会产生怎样的感情呢?(板书“勾句”)谁能读出作者对他的喜爱之情吗?板书“圈字词”(有没有谁能背诵呢?) 5、我们()班的孩子真棒!(记性好,会读书,真好!)孩子们,今天我们用“看图——读诗——勾句——圈字词”的方法学习了《小儿垂钓》,你们能不能试着用这样的方法自己来学习另外一首古诗呢?(你能,那请你说说,你会怎么学?(先读诗,再划节奏,再找有趣的句子,有趣的字词。说得真好,那等会儿就请你带着你们小队的同学一起学习,好吗?)

四、小组合作学习,完成学习单。(10分钟)

孩子们,接下来就是你们自己动手学习,老师当观众,你们准备好了吗?

老师给每个小队发放学习单,说清楚合作要求和汇报要求。

合作要求:

1、组员共同讨论从《稚子弄冰》、《村居》、《所见》中任选一首读一读,划出节奏,勾出有趣的句子,圈出关键字词;

2、小组合作填好学习单,并做好小组汇报的准备。

汇报要求:

1、小组合作读好选定的古诗;

2、派代表说出诗中的孩子玩什么,最有趣的地方是什么,关键字词是什么。

孩子们,老师的要求你们听清楚了吗?那我们开始合作学习吧。(2分钟)以小组为单位开展合作学习,老师到各组指导,关注每首古诗都有小组进行学习。

(提醒孩子们学习完还有时间可以把这首诗读熟、背诵)(8分钟)(已经完成任务的小组请在座位上端端正正地坐好。

五、小组展示、汇报。(8分钟)

我们有请这个小队的同学闪亮登场。首先请你们为大家诵读古诗,同学们注意听听他们是否读出了节奏和味道。(老师听了他们的朗读,觉得他们很开心,读出了古诗的感情,真好!你们能带着同学们读读这首诗吗?接下来,谁来说说诗中的孩子玩什么呢?最有趣的地方是什么?找出来关键字词吗?)(老师想告诉大家,会听的孩子才是会学习的孩子,我来考考你,听了他们小组的介绍,你觉得诗中的孩子是个怎样的孩子?你是一个爱动脑筋的孩子,老师想和你击掌。)

《所见》游戏:捕蝉有趣的句子:忽然闭口立。关键字词:闭口立(那你们觉得这首诗哪句要读得重一点,哪一句又要读得轻一点呢?最后一句一定要小声读,可千万别把蝉吓跑了。)(请你来说说,这是一个怎样的牧童?)

《稚子弄冰》游戏:玩冰有趣的句子:彩丝穿线当银钲。关键字词:当银钲(冬天你玩过冰吗?那你玩过雪吗?你的心情怎样?来,我们一起带着快乐的心情读这首诗吧。)(诗中的孩子玩什么?最有趣的字词是什么呢?)《村居》游戏:放风筝有趣的句子:忙趁东风放纸鸢。关键字词:忙趁

六、梳理统整,比较异同。(1分钟)

今天,在短短的一节课中,我们复习了一年级学过的古诗,新学了四首古诗。

这四首古诗有什么相同的地方和不同的地方呢?

先说说相同的地方:都是描写儿童的生活,画面都非常有趣,诗中的儿童都是天真、可爱、调皮、贪玩的。(诗中都写了童年,都有有趣的句子,诗中的孩子都引起了作者的关注。)

不同之处呢?孩子们玩的活动不一样,作者不一样,朝代也不一样,儿童的性格也各具特色。

七、拓展:(1分钟)孩子们,在中国文化中,古诗词就是一棵枝繁叶茂的参天大树,在这棵大树上,像这样妙趣横生的古诗还有很多,大家再看看这几幅画。(《宿新市徐公店》、《夜书所见》、《清平乐·村居》),在这些古诗中,童年是“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”的那份快乐,童年是“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”的那份投入,童年是“意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”的那份机灵,童年更是“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”的那份专注。孩子们如果喜欢的话,自己可以尝试着用我们今天学到的方法继续去探究、去积累,说不定有一天你也能走上中国诗词大会的舞台。

板书设计:

古代孩子玩什么

小儿垂钓

所见看图——读诗——勾句——圈字词

稚子弄冰

村居