23 学与问板书设计及设计说明

义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级第十一册第七组

23、学与问

执教人:石涧镇纯头小学梁丹东执教时间:2018年4月10日

教材简析:

《学与问》这是一篇说明事理的文章。课文紧紧抓住“勤学好问”这一中心论点,先写“问”的重要性,再举例来证明;接着写向谁“问”,然后写“问”与“思”要结合,最后有理有据地对全文进行总结,在深化中心论点的同时,号召同学们从小养成勤学好问的习惯。全文层次分明,思路清晰,语言简洁流畅,中心鲜明,是一篇很好的说明范文。

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字。理解有生字组成的词语。

3、懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,问中学,才能求得真知”的道理。培养学生崇尚科学、热爱探究的精神。

教学重点:理解“多问”与“勤学”的关系。

教学难点:发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

教法学法:讲授法、启发式教学法、小组合作学习。

教具准备:教学课件。

课时安排:两课时

教学设计:

第一课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字“懈、沈、括、辅、翔”。理解由生字组成的词语。

3、初步阅读课文,理清课文脉络,学习课文第1、2自然段。

4.指导书写。

教学重点:理清文章脉络,掌握本课生字,正确、流利的朗读课文。

教学难点:理清课文条理,弄清对“勤学好问”这一观点的阐述过程。

课前准备:

1、教师制作多媒体课件; 学生预习课文,解决课中生字、词。

2、了解课文内容,查阅哥白尼和沈括资料。

教学过程:

一、揭示文体,激情导入

1、我们都知道,人们常把有知识说成有——(板书:学问)日常生活中,同学们知道有哪些成语是形容人们有学问的呢?(出口成章,名满天下,才高八斗,知识渊博……)

2、学问,学问,顾名思义学问即学与问,那么这两者之间有什么联系呢? (学生发表自己的看法,教师点拨“相辅相成”引出本文课题)教师板书《学与问》,生齐读课题。

3、同学们,我们之前也学过类似的课文,《说勤奋》《滴水石穿的启示》,谁来说说这两篇课文有什么相似之处,他们都是什么文?(板书:说理文)今天我们学习的这篇课文也是一篇说明事理的文章,也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过“摆事实,讲道理”的方法阐述自己的观点,最后得出结论。

4、那么,本文作者提出了一个什么观点呢?作者又是怎样把这个观点说清楚的呢?下面让我们共同走进第23课。

二、新授

(一)初读课文,整体感知

1、自读课文:

(1)借助拼音读准字音,读顺句子。

(2)查字典或联系上下文初步理解词语的意思。(课件出示)

2.检查自学情况。

(1)出示:懈沈括辅翔齐读。(重点指导形近字“辅”与“铺”易混,容易读错字音“沈shěn 前鼻音、翘舌音,钥yào 缤bīn前鼻音”) (2)(课件出示)本课词语,学生认读。

钥匙芳菲翱翔强健哥白尼五彩缤纷

殿堂好奇瞬息万变相辅相成日新月异

(3)大致交流词义。

芳菲:花草的色美,味美都指芳菲,本课指花草。

五彩缤纷:各种色彩交织在一起。

相辅相成:互相补充,互相配合。

日新月异:每天每月都有新的变化,形容进步,发展很快。

瞬息万变:形容极短的时间内变化快而多。

翱翔:本义是鸟回旋飞翔。通常用于描写有志气的人。

不懈探求:懈,松懈。不停的探索追求。

3.指名读课文,要求读通顺。思考:全文共有几个自然段?各写了什么?请用文中的一句话来说明。(课件出示)

第 1 自然段:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙。

第 2 自然段:波兰伟大的天文学家哥白尼,小时候就非常喜欢问。

第 3 自然段:当代的小学生,我们更应该像哥白尼那样,遇事多问几个“为什么”,学会从平常的事物中发现问题。

第 4 自然段:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

第 5 自然段:学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

(二)再读课文,理清文章思路。

1、让我们一起走进课文,共同触摸作者的思想脉搏。请大家快速浏览课文,看看作者介绍了哪些名人事例来证明自己的观点,最后得出结论。(板书:哥白尼、沈括,名人简介。)

2、同学们轻声读一读第1自然段,看看作者亮出了怎样的观点。

课件出示:填空:知识就是指有(),知识是学来的,也是(),“问”常常是(),是()。

这段话作者把“问”比作_____、____,说明了____。(教师板书:金钥匙、铺路石、问的重要性)

3、对于整篇文章来说,第1自然段是最重要的总起段,下面的文字都是为了说明第1自然段,作者在下面用了一些例子来证明第1自然段所说的道理,那么我们就来看看其中的一个事例。

(三)阅读事例,感悟思想。

1、细读第2自然段,谁来说说你知道他有哪些成就?

2、哥白尼真是一位伟大的天文学家!他是怎样走上探求科学奥秘的道路的?请同学们自由读课文第2自然段。

3、指名回答:你从这一段中知道了什么?(哥白尼从小就喜欢勤学好问。)

4、你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的?(小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那……。)

(联系哥白尼提出的问题,理解后补充省略的内容再指名读、齐读。) 5、结合科学家哥白尼的事例,启发学生谈谈对“问是打开知识殿堂的金钥匙”这句话的含义。(一个人只有不断的通过“问”,从问中寻找答案,吸取有用的知识,从而转化为力量,才可以获得成功。)

三、课堂练习

1.用“/”画去不合适的汉字或读音。

(翱遨)翔不(邂懈)奥(秘密)钥匙(chi shi)兴(xìng xīng)许包括(guō kuò) 2、学生描红课后生字,教师巡视指导。

四、课堂小结

同学们,“知识是学来的,也是问来的”,“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙(shi)。希望同学们也能做生活中的有心人,勤思考,勤发问,轻松畅快的遨游在知识的海洋中。

五、布置作业:

1、抄写本课生字、词语。

2、有感情地朗读课文。

板书设计:

23、学与问

提出观点金钥匙铺石路问的重要性

说理文

举例证明哥白尼勤学好问

沈括

教学反思: