20 * 失去的一天优秀教案内容

小学语文S版五年级下册

《失去的一天》教学设计

项城市第一实验小学

荣媛媛

2018年4月

《失去的一天》教学设计

教学目标

1、知识与技能:自主学习生字新词,在课文的语言环境中理解“游手好闲”等词义。

2、过程与方法:巩固边读边思的习惯,理解“失去的一天”的内涵。

3、情感态度与价值观:通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间为荣,虚度光阴可耻的观念。

教学重点和难点

结合课文内容理解“失去的一天”的含义,感受把握今天、珍惜时间的重要性。

教学准备:

老师:相应的课件。

学生:1、预习课文并理解下列词语:游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。

2、查找资料,了解作者苏霍姆林斯基。

3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

1、同学们,时间稍纵即逝,那么我们一生真正能掌控的时间有多少呢?请大家一起观看视频。谈论看完后的感想。

生:是呀!人的一生可掌控的时间太短了。我们不能控制生命的长度,只能努力扩展生命的宽度,在有限的时间里多做一些有意义的事。现在老师想采访一下大家:昨天放学回到家你们都做了些什么?生自由回答。

师:每个孩子的安排不同,收获也不同。怎么样才算是有意义的一天呢?今天,我们就去认识一位小朋友,(课件出示图片)他的名字叫佩佳,我们一起去了解他是如何度过他的一天的。今天就让我们一起走进第20课《失去的一天》,(板书课题)

二、初读课文,质疑感知

1、自由读课文,用自己喜欢的方法学习生字,不认识的字,不明白的地方做上记号。然后和小组同学交流一下。

2 、边读边想想:课文讲了一件什么事?是分成几部分来写的?三、细读感悟,突破难点

师:最后佩佳有了怎样的醒悟?就让我们一起走进课文,谁来用书上的语句来回答。课件出示语段:“可是我今天却游手好闲,”佩佳想了想低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。

(一)预设1

师:佩佳这一天过的怎么样?你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现?生:游手好闲:(板书:游手好闲)

生理解游手好闲:游荡成性,不爱劳动。

师:为什么说佩佳游手好闲地度过了这一天,为什么会这么做?他是怎么想的?具体都做了些什么?快速浏览文章的第一部分,拿出笔来画一画。用“——”画出他的想法,用“~~~~~”画出他的表现。

1、生自学

2、学生汇报。

(1)想法:想再睡一会儿,还来得及呢,我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。

(2)做法:睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏教师板书:睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏

3、读中感悟

(1)师生配合读1——5小节。老师读佩佳怎么做的,同学们读佩佳是怎么想的。

(2)重点指导:“再睡一会”、“还来得及呢!”、“在这里坐一会再开始干活吧。”等。

4、小结:师:是啊!佩佳就是这么游手好闲地度过了宝贵的一天,他做事一拖再拖,睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏最后一事无成,没有完成妈妈交给他的任务。他始终认为待会再做没有关系。因此,当晚上妈妈回来问起他都干了什么,他——(引读)生:(读:羞愧得不敢望着母亲的眼睛。)佩佳就是这样游手好闲,难怪当妈妈问起时,他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。

(二)预设2:

师:不过,现在他终于醒悟了,(再次出示课件语段:“可是我今天却游手好闲,”佩佳想了想低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。)生读出佩佳的羞愧。

师:那么,是谁?用什么样的方法?让他明白的呢?生:是妈妈。师:妈妈语重心长地对他说——(课件出示妈妈的话)

“孩子,虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。走吧,我会告诉你,人们在你失去的这一天中都做了些什么事。”

1、指名读。

2、师:你是怎么理解妈妈的话的?你读懂了什么?

3、生畅所欲言:

生1:我知道了佩佳错在哪:“你觉得今天的事情可以放到明天去完成”。

生2:我知道了他无论多么努力也无法弥补这一损失:“可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。”

生3:我知道了这个损失是无法挽回的,“现在,无论你多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

师:妈妈说的对吗?难道真的没有办法挽回这个损失吗?你怎么想的?(学生自由回答)

师小结:妈妈的话,告诉佩佳这一天中失去的东西,无法再用这一天弥补回来了,因为这一天已不再回来了。这多么令人心痛呀,你怎么能读出妈妈的语气。

4、读好妈妈的话。指名读,评议,齐读。

师过渡:妈妈不仅用语言,还用行动使佩佳明白什么叫做“失去的一天”。

(三)比较

“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性。

1、师:妈妈是怎么做的?

生:妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么?

师:快速浏览,找到这一天里人们都做了什么?生答。

2、想象说话:

师:在人们耕地砌墙做面包看书的时候,同样是一天,而佩佳却在做什么呢?

生:睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏

师:常言道一日之计在于晨,清晨是多么美好的时间啊!当佩佳认为妈妈上班睡觉才香,赖在床上不肯起床时,拖拉机手已经翻耕了麦茬地,为播撒种子而辛勤工作。佩佳因为睡赖觉而失去了一个美好的早晨。想象一下,这一天中,当佩佳在干什么的时候,人们还在干什么?生畅所欲言

师:同样的一天对于佩佳来说是—生1、毫无意义生2:游手好闲生3:白白浪费

而人们的一天是——生1:忙碌的、生2:充实的、生3:收获的、生4:充实的

师小结:是啊,人们在这一天中珍惜了时间,兢兢业业地工作着,给人们带来了方便和幸福,给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”,那么人们的一天是——生:收获的一天(板

书:收获的一天)师:所以,最后,佩佳才有了醒悟。(课件出示课文最后一个小节)。生齐读:

“可是我今天却游手好闲,”佩佳想了想低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。

3、理解佩佳“失去的一天”

师:同学们,此时此刻,你明白了为什么佩佳会这么不高兴了吗?佩佳到底错在哪里呢?

生谈感悟。

师:佩佳终于明白了,——他明白了什么?

生1:明白了无论怎样努力都不能补救今天失去的一切。

四、拓展延伸,升华情感。

同学们,一天在历史的长河中只不过是一瞬间,而历史就在这么多的一天一天中积淀的,所以我们要过好今天,就必须把握每一分,每一秒,每一个瞬间。我们要从小珍惜时间,利用时间,做时间的小主人。(板书:珍惜时间,做时间的小主人。)最后,让我们在诵读珍惜时间的名言中结束课吧

五、作业

以你失去的一天(一节课、一小时、一分钟„„)为题,写一篇随笔,写出从中明白了什么。

板书设计

20、失去的一天

佩佳

游手好闲

珍惜时间人们收获的一天