C课堂实录【2】

教学目标

知识与技能目标

1.能够在图片和语境的帮助下读懂信件,并且能够以信件为基础,运用本单元所学重点内容。

2.能听、说、认读单词“play”, “letter”, “live”,“island”, “always”, “cave”, “win”和词组“go swimming”。

情感态度目标

鼓励学生课外阅读《鲁滨逊漂流记》,了解鲁滨逊与星期五的故事,学习鲁滨逊的坚强与智慧。

学习策略目标

在教学中培养学生按意群阅读的习惯,以及根据关键词提取信息得能力。

教学重、难点

教学重点

能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

教学难点

读懂信件并回信。(此难点为预设难点,教师可根据班里实际情况调整

课前准备

课件录音机图片

教学过程

Step1 : Warm up

1. 师生相互问候。

2. 教师播放本单元歌曲“My weekend”,学生跟唱; 男女生比赛唱歌曲。

(设计意图:烘托课堂气氛,调动学生学习的积极性)

Step 2:Preview

1.通过师生问答及介绍复习重点句型。参考重点句型:

When do you ...? I … at … a.m./p.m../At …o’clock.

What do you do on …? I often/usually/always/sometimes …

2.出示两篇“Let’s talk”课文图片,学生以小组为单位分角色扮演.。

(设计意图:通过师生问答及角色表演,再次巩固核心句型,让学生在真实的语境中用英语表达,达到学以致用的目的。)

Step 3:Presentation

(1) 简单了解小说《鲁滨孙漂流记》

教师在课件上出示电影《鲁滨孙漂流记》中主人公在荒岛上生活的片段,引出小说《鲁滨孙漂流记》和小说中的主人公鲁滨孙及他的仆人星期五。

(设计意图:通过了解故事的发生背景及故事梗概,更有助于学生理解短文的意思。)

(2)根据课前布置的阅读故事,请同学们说一说Robinson在荒岛上平时都干什么,

如:My name is Robinson.I always get up in the morning...

(3)阅读Robin的来信,理解信的主要内容。

教师介绍:Robin is in a play.He is Robinson Crusoe now.Here is a letter from him.What does Robin do?请学生读课文,并用横线将Robinson的日常活动画出来。

教师追问:Robinson has a friend,What’s his name?引导学生回答,His name is Friday.教师补充:Yes,Friday is good at sports.He often wins.

(4)请学生再次读信,再读一读Tick or cross中的三个句子,在阅读短文,判断三个句子的意思是否正确,鼓励学生找出错在哪里。

(设计意图:通过鼓励学生在文中画出相关的句子,并找出错在哪里,从而帮助学生培养精确提取信息的能力。)

(5)教师再次播放本部分录音,学生仔细跟读,按意群朗读,鼓励学生一人旁白,另两位学生扮演Robinson和Friday.

(设计意图:培养学生能够按照正确的语音,语调,意群朗读对话的能力。) Step 4: Consolidation and extension

Write a letter to Robinson.

(1)根据课本上所给的提示,给鲁滨孙写一封信,介绍自己每天经常做的事情。

(2)学生先在小组内阅读自己写的信件,然后教师请一两位小组代表阅读信件,其他学生点评。

(设计意图:使同学们了解英语书信的格式,帮助学生了解中英文书信格式的差异,并且能够模仿阅读语篇完成写信的任务。)

Homework