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读数.写数PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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关键词：读数.写数PPT及课堂实录内容

正文

“100以内数的读写”学导设计

学导目标:

1、知识与技能:让学生初步理解数位的意义,知道有几个十就在计数器上的十位上拨几个珠子来表示,有几个一就在计数器的个位上拨几个珠子来表示。

2、过程与方法:知道个位、十位、百位的名称,知道数位的排列顺序。

3、情感态度与价值观:能正确地读、写100以内的数。

学导重难点:

1、掌握100以内数的读、写方法,

2、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

学导准备:

课件

学导过程:

一、复习旧知。

1、复习“11”、“20”这两个数的读、写。

2、导入新课。

小朋友们:上个学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数,昨天,我们认识了100以内的数,你们想会读、写这些数吗?

3、板书课题:100以内数的读写

二、探索与体验。

(一)学习例3。

1、出示例3图

(1)请小朋友认真地观察一下,并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢?

(2)随着学生的发言教师适时板书:

黄色:四十粒

蓝色:二十七粒

红色::三十三粒

过渡:这三个数都比20大,又都是100以内的数,它们又该怎样来读、写的? 2、教学两位数的读写。(依次出示相应的课件)

(1)引入:同学们,以前我们能用小棒,还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗?

(2)教学“四十”的读、写。

①学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出“四十”。(在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。)

②教学“四十”的写法:先在十位上写4,表示4个十;然后在个位写0。

③教学“四十”的读法:因为有四个十,所以读作“四十”。

④拓展:如果有五捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?这个数又该怎样写?怎样读呢?

⑤小结:有“几个十”就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0。

(3)教学“二十七”的读、写。

①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢?教师随学生的发言适时出示小棒图。

②学生动手操作后交流各自的表示方法。

(4)教学“三十三”的读写。

①出示小棒和计数器将“三十三”表示出来。

②教学“三十三”的写法。

思考: 两个“3”的意思一样吗?同桌的同学互相议一议。

③教学“三十三”的读法。

3、认识“百位”,教学“100”的读写。

(1)思考:这些纽扣一共有多少粒呢?(2)用小棒表示“1个百”。课件出示

(3)结合计数器认识“百位”,并在计数器上表示“1个百”。

(4)教学“100”的读、写。

(二)总结100以内数的读、写方法:读数和写数,都应从高位起。

三、拓展与创新

完成第37页“做一做”的第2题。(课件出示)

四、巩固练习

1、认识生活中常见的数。(课件出示39页第5题)

2、机动:39页第7题。(课件出示)

五、学导反思:

1、学的反思:这节课你有什么收获?

2、导的反思:(课后填写)

资料摘要

读数.写数PPT及课堂实录内容